过松源晨炊漆公店（其五）板书设计及意图｜教案在线预览

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《过松源晨炊漆公店》教学设计亳州九中李文正教学内容分析：诗的前半部分是议论，后半部为描摹，两者渗透着诗人浓郁的思想感情，通过深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。诗人借助景物描写和形象的比喻，通过写山区行路的感受，寄寓着

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所属课文：过松源晨炊漆公店（其五）

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2019-06-26 08:35:00

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学校：亳州市第九初级中学

过松源晨炊漆公店（其五）板书设计及意图

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关键词：过松源晨炊漆公店…板书设计及意图

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《过松源晨炊漆公店》教学设计

亳州九中

李文正

教学内容分析：

诗的前半部分是议论，后半部为描摹，两者渗透着诗人浓郁的思想感情，通过深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。

诗人借助景物描写和形象的比喻，通过写山区行路的感受，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

一、教学目标：

1、有感情朗读诗歌，并当堂背诵。

2、

领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。

3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。

二、教学难点

对诗歌所蕴含的哲理的理解。

三、教学方法

探究法、分析法

四、教具准备

多媒体

五、教学课时：一课时

教学过程：

一、

激情导入

由学生学过的杜甫的诗歌《望岳》，导入《过松源晨炊漆公店》

。教师可引导学生背诵。

二、

了解作者

杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。

三、朗诵感知，理解诗境

(1)教师有情感范读诗歌，要求学生体会朗读节奏

(2)学生诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵。

学生诵读后，相互交流自己对本诗的看法。然后进行背诵比赛。

四、质疑

探究

鉴赏

学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。

（1）这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义. 【解析】包含上山过程所历艰辛，因此把下岭看得容易、轻松；②“下岭便无难”的判断是错误的；③“莫言”二字是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。

（2）有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。

（3）有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你赞同哪种看法呢？请说明理由。

五、本诗的主旨是什么？名句是什么？

【主旨】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。

【名句】

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

六、课堂练习

默写本诗，并将此诗进行扩写。

七、小结内容

这首诗借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

关于本教案的常见问题

Q：过松源晨炊漆公店（其五）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过松源晨炊漆公店（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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