3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记优秀教学设计说课稿

“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记

教学目标

1.了解新闻特写的特点。

2.学习掌握场景描写的方法。

3.引导学生关注国内外大事，培养为国争光的爱国意识。

教学重难点

学会用场景描写的方法表现人物精神品格。

学情分析

本文是新闻特写。它是通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。这是学生第一次接触。教学本课，要培养学生阅读新闻、写作新闻的能力，从而既唤起学生的阅读期待，又体现语文与生活的紧密联系。在学法上八年级学生已经初步具备自主研读与合作探究的能力，因此采用此种学法，让学生区别新闻与特写的不同之处，从而掌握捕捉瞬间、出神入化的刻画人物的方法

，形成自我阅读、写作的习惯，提高语文素养。

课时分配

1课时

一、开篇激趣，导入新课

1982年11月24日，在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子10米高台跳水比赛冠军。鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，她不仅让国人感到自豪，同时也外国人震惊。那么本文作者是怎样把那激动人心的瞬间展现在读者面前的？下面让我们一起来重温那瞬间吧。

二、

检查预习，落实字词

1.读准下列字词。

凌空(líng)

翘首(qiáo)

轻盈(yíng)

屏(bǐng)息敛(liǎn)声

．．．．． 2.课前同学们针对自己预习的情况归纳文中生词意思。

三、整体把握，感受瞬间

1．课文主要写了什么事？

(在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子10米高台跳水比赛冠军) 2．作者按比赛的过程写了哪几个时段？

(跳前——跳中——跳后) 3．为了展现中国姑娘吕伟为国争光的镜头，作者将这个短暂的1.7秒的镜头分解为几个步骤？这几个镜头是描写的动态还是静态？

(起跳——腾空——入水)(动态) 4．跳后着重写谁？为什么要写这些？

(观众的感受。主要从侧面表现中国姑娘吕伟高超的技艺。) 四、精读课文，品味语言

这是一篇出神入化的人物特写。整篇文章不过是记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒，但是，作者用比喻、对比、衬托、动静结合等表现手法把中国健儿为国争光的瞬间精妙地展现出来。下面请仔细揣摩文中语言的精妙之处。

1．白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

(作者以飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”

形成鲜明的对比，以白云、飞鸟的动衬托吕伟的沉静，以静反衬动，增强作品的可读性。) 2．一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中

凌空翔舞的“飞天”。

( 以“

飞天”

比喻跳水姑娘如仙女般的优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。) 3．同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。

( “疾如流星”把运动员的身体比作流星，生动形象的把跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿展现在人们眼前。) 五、把握主旨，体悟情感 中国体育健儿高超的技艺不仅让国人感到自豪，同时也得到印度人民的赞扬，你能说说是什么促使体育健儿奋力拼搏为祖国争光的吗？(爱国思想) 六、拓展延伸，提升能力

1. 思考。谈谈我们作为中学生如何提高自己的爱国意识？

2．小练笔。本文全靠记者现场观察，所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上举起”“轻轻一蹬”“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插进碧波之中”等等。这一系列动作把吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。

下面请同学们以“百米赛跑”为题写一个场景。

板书设计

起跳正面描写—技术高超腾空

跳中（动态）入水“飞天”凌空为国争光

外国记者跳后：观众的反应观众侧面描写—技术高超印度观众 跳前（静态）：沉静自若