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关键词：己亥杂诗（其五）优秀教学实录

正文

己亥杂诗（其五）

【整体感知】

读通诗意。

离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。

落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。

【文本探究】

1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？

无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

2.怎样理解结尾的主旨句？

“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。

【深入研读，探究方法】

《登幽州台歌》：直抒胸臆，苍凉悲壮。这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。

《望岳》：情景交融，虚实相生。这首诗是以“望”字统摄全诗的，首句设问，次句作答。第三句虚写，表面写泰山有神秀之气，实际抒发了诗人内心感受，对泰山赏慕有加。第四句实写，极尽夸张写泰山山势之高峻。五六句亦景亦情，情由景生。诗人的胸怀随泰山之云雾缭绕而激荡，眼界因极目仰望而为之开阔。七八句化用孔子名句，深化主旨：不止于望岳，誓欲大展宏图于未来。

《登飞来峰》：拔高诗境，高瞻远瞩。诗的转、结两句承接前两句写景议论抒情，绝妙情语，点睛之笔，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，深谙人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。

《游山西村》：融情于景，耐人咀嚼。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的崭新境界），表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情。

《己亥杂诗》（其五）：构思巧妙，立意深远。这首诗构思新颖独特，一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然离开了以前的职位，但是为国家、社会、民众献身的决心始终不变。此诗格调激昂向上，历来为人们所传诵。

【作业布置】

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

【教学反思】

对于古代诗歌的教学应将背诵古诗和理解诗歌诗意放在第一位。只有读通了诗歌，才能更深入地理解其主旨。因此我采用了一起背诵古诗的小组比赛的形式，效果十分不错。

资料摘要

己亥杂诗（其五）优秀教学实录

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