6 老山界教学设计及说课稿

兰州市第六十二中学语文教研组 2018-2019学年度第一学期七年级下册语文教学设计

课题：6 老山界

第一课时

备课时间

3.15 课型

讲读课

主备人

杜昕蓓

集体备课和

个人修改意见

教学目标

一、知识与技能：

1．梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。

2．品味精彩语句，体会作者寄托的思想感情。

3．感受文章传达的品质精神，接受革命传统教育。

二、过程与方法：

1．通过反复阅读，形成对课文内容和情感的认知。

2．学生自主、合作、探究的学习方法，深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言鉴赏能力，接受情感熏陶的目的。

三.情感、态度、价值观: 学习红军战士乐观、昂扬的精神，坚强的革命意志及革命必胜的坚定信念。

一、教学重点：

梳理故事经过，体会红军翻山过程的曲折、艰难，体味红军身上蕴含的精神力量。

二、教学难点：

品味词句，进而体会作者寄托的思想感情。

三、课标点：

1．识记汉语词汇。

2. 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5.

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

四、中考点：

梳理文章思路；把握关键词句；欣赏优美语言；体会作者情感；把握文章主旨。

合作探究法。

多媒体课件

1课时

一、谈话导入

***《七律

长征》中有诗句“五岭逶迤腾细浪”，说的就是长征翻越了五岭山，其中一座叫越城岭，也被称为“老山界”。今天就一起聆听亲身经历过这次翻山战斗的老红军战士的讲述。

二、自学展示

教学四点

教学方法

教学教具

课时安排

点滴尽致

臻于至善

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教学过程

教学过程

1．了解作者：学生根据预习介绍，教师适当补充。

2．字词闯关：

惊惶（huáng）

攀（pān）谈

苛（kē）捐杂税

篱笆（lí

bā）

峭（qiào）壁

骨碌（gū

lu）

酣（hān）然入梦

蜷（quán）曲

打颤（zhàn）

点缀（zhuì）

矗（chù）立

奔驰（chí）

呜咽（yè）

督（dū）促

马匹（pǐ）

落（là）下

3．用一句话概括文章内容。

指名学生回答，教师明确：本文写了红军在长征途中翻越老山界。

二、初读课文，整体感知

1.初识老山界。

学生速度课文，查找关于老山界的信息。

课堂交流，教师明确：第一座难走的山

30里高

陡峭

山高路远

越城岭

2.

寻找线索。

如此艰难的老山界，红军战士如何翻越呢？梳理红军战士的行踪。小组合作：默读课文，梳理红军翻越老山界的情节。找出表示时间的词语，并按照时间点，找出红军队伍所处的地点和正在做的事情。

学生阅读勾画、展示交流，教师明确：

时间

地点

事情

第

下午

瑶民家

与瑶民攀谈

一

天黑

山脚下

爬山

天

半夜

山腰

半夜露宿

第

黎明以后

雷公岩

翻越雷公岩

二

下午两点

山顶

登上山顶

天

两点以后

山下

下山、征服

老山界

教师小结：本文的行文线索：时间变化和地点转移。

三、再读课文，体味感悟

作者在文章最后说，“老山界是我们在长征中所过的第一座难走的山”，那么，文章是从哪些方面来写翻山之难的？面对这些艰难，红军战士是怎样的态度？这表现了红军战士怎样的精神？请大家再次研读课文，针对这3个问题，在课文中划出关键信息，然后展开小组讨论，完成下面表格。

翻山之难

走路难

睡觉难

吃饭难

处境难

点滴尽致

臻于至善

描述

悬崖峭壁、山高路险

路窄石硬、寒气逼人

粮食奇缺、肚子饥饿

敌人追击、枪声密集

对待

打趣逗笑、奋勇登山

酣然入梦、观赏夜景

鼓着勇气，继续前进

毫不畏惧，讥笑敌机

红军精神

不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神

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四、课堂小结

老山界是红军长征过程中翻越的第一座山岭，它体现了红军战士的崇高精神品质，而这与作者的构思和描写密不可分，下节课我们一起来研究作者高超的创作技法。

五、布置作业

文中的语言很有特色，请结合课后习题三、四自行体会，并将思考的结果写在书上。

6.

老山界

陆定一

远征难 不怕

走路难 睡觉难 大无畏的英雄气概

吃饭难 革命乐观主义精神

处境难

板书设计

教学反思

点滴尽致

臻于至善