6 老山界教学设计(教案)

6 老山界

陆定一

教学目标

知识目标：积累文中的生字词，背诵文中精彩的语段。

能力目标：

1、学习本文按时间变化和地点转移安排材料的方法，品味精彩描写，感悟作者情怀。

2、体会文章的抒情方式。体会重要语句的含义，赏析文中精彩的语段。。

情感目标：学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。

教材分析：《老山界》是一篇回忆性散文，真实、生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。按时间变化和地点转移展开叙述，条理清晰，可以帮助我们很好掌握记叙文的写作顺序。其抒情方式采用直接和间接两种，是学习抒情方式的典型作品。其中有诸多精彩的词句语段适合各种批注，这也是学习本课要掌握的读书方法之一。本课分安排两课时教学，本教案为第一课时。

学情分析：学生经过一个多学期的语文学习，已渐渐适应了初中的学习生活，初步了解了一些文学作品的基本特点，掌握了一些基本的阅读技巧，并初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力。本单元的学习就是在此基础上学习时间和空间综合运用的习作顺序，各种抒情方式和赏析课文精彩的词句语段，赏析优美的细节描写，逐步提高文学作品的阅读水平。但学生的整体素养较差，自主学习能力不太强。所以，本人授课还是以夯实基础，立足课堂，加强阅读，培养阅读习惯为主。

第一课时

教学重点：积累文中的生字词，学习本文按时间变化和地点转移安排材料的方法。

教学难点：体会重要语句的含义，赏析文中精彩的语段。体味红军乐观顽强的精神

教学过程：

一、导入新课

毛主席的诗《七律

长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的山的呢？今天我们就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

一、教学新课

（一）检查预习，夯实基础

关于作者：陆定一（1906--1996），江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家。1925年加入中国共

产党，长征时，在红一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。中华人民共和国成立后，长期负责党的宣传和文教工作，做出了巨大贡献。

关于背景：老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。1934年1月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

关于生字词：

攀谈（ ） 峭壁（ ） 骨碌（ ）

咀嚼（ ） 呜咽（ ） 督促（ ） 灌输（ ）酣（ ）然入梦

苛捐杂税（ ）

不可捉摸（ ）

【攀谈】闲谈，交谈。

【峭壁】陡直的山崖。

【咀嚼】用牙齿磨碎食物。

【呜咽】（流水、丝竹等）发出凄切的声音。

【苛捐杂税】指繁重的捐税。

【不可捉摸】指对人或事物无法猜测和估量。

（二）略读课文，整体感知

1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？

时间变化、空间转移

2速读课文,请用一句话概括本文内容。

明确：老山界是长征中走过的第一座难走的山（老山界）

3、在文中勾画出表明时间、地点的文字，梳理红军翻山的经过。

时间

第

一

天

天黑

夜里

半夜

黎明以后

山脚下

半山腰

山路上

雷公岩

红军战士

红军战士

红军战士

红军战士、医务人员

第二天

地点

下午

瑶民家

人物

瑶家大嫂

活动

攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军

准备爬山

夜行军

半夜露宿

翻越雷公岩

下午

山顶

红军战士

任务完成，征服老山界

（三）细读课文，细究探讨

1、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

在课文中勾画出有关的句子来。

明确:走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？

明确：

走路难(山路险峻,悬崖峭壁) 困

睡觉难(路窄不平,寒气逼人) 难

吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿)

处境难(敌人追击,设备笨重)

表现红军顽强的意志、乐观的精神。

3、品读精彩字词句，学生自由讨论

（1）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

明确：叹息”一词，运用拟人修辞，讽刺了围剿红军的敌机，又用反问的手法表现出敌军飞机对红军战士的无可奈何、国民党士兵对打内战的极端不满，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难得革命豪情。

（2）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿。疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

明确：“任务”指对红军战士做宣传鼓动工作、思想政治工作。“坚强的意志”指红军战士为北上抗日，下定决心、排除万难、不怕牺牲、争取胜利的意志。“笨重”这里指红军队伍装备的落后。

（3）她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

明确：“生怕”“显眼”强调严禁部队拆瑶民的篱笆做火把，充分表现了红军对瑶民利益的关切和保护。“不准”态度严厉，充分表现了红军的纪律严明。

（四）课堂小结

1、内容主旨：这篇记叙文采取________(顺叙、倒叙、插叙) 的叙事方法，按______推移和_______

转换安排层次，着力突出红军翻山经历的四难：_______、_______、_______、_________，写出了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2、写作特色

（1）采用顺序的方法，按时间变化和地点转移安排层次。

（2）描写具体形象生动，突出主旨。

三、板书设计

走路难(山路险峻,悬崖峭壁) 困

睡觉难(路窄不平,寒气逼人)

顽强意志

难

吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿)

乐观精神

处境难(敌人追击,设备笨重)

四、复习巩固，完成作业

1、完成课后习题第三题

2、继续预习课文，找找课文中其它精彩语段，体会其对表达中心的作用。

五、教学反思

1、创设情境，激发情感。我选取了红军长征时的视频给学生欣赏，激发同学们对那一段历史的想象回忆。体会红军的胜利豪情。

2、重视阅读的指导。我教学生学习批注的阅读方法，以利提高学生的阅读能力。并加强对重点语段的情感朗读，激发学生的爱国感情。

3、活动设计突出重点，讲究实效。

4、教学中调动学生自主学习和思考不是很到位，学生品读课文能力有待提高。