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己亥杂诗龚自珍【教材解析】《己亥杂诗》（其五）是语文人教版七年级下册（2016年新编）第五单元第20课古代诗歌五首第五首。《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦
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己亥杂诗（其五）教案推荐
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关键词：己亥杂诗（其五）教案推荐
正文
己亥杂诗
龚自珍
【教材解析】
《己亥杂诗》（其五）是语文人教版七年级下册（2016年新编）第五单元第20课古代诗歌五首第五首。
《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
教学目标
1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。
2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
4、背诵全诗。
教学重难点
重点：体会诗歌所表达的思想感情。
难点：体会诗歌所描绘的意境。
教学方法
读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
【设计理念】
充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与初中阶段新课标的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力，。在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。
教学过程
一、知人论世
龚自珍（1792-1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（现在杭州市）人，清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。他在清王朝表面繁荣之际，就向当局发出了警告；在众人酣歌太平之时，就指出了危机四伏的前景。他称当时的社会为“日之将夕，悲风骤至”，极力呼吁改革。但他在政治上不受重视，官职卑微，抱负无法施展。
二、创作背景
“己亥”是什么意思？
道光十九年（1839）是己亥年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。一路上，他用鸡毛将所思所感写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”
（《与吴虹生书》），这就是著名的《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。
三、熟读成诵
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
四、字斟句酌
抒情 + 议论
落红不是无情物，化作春泥更护花。
①
落红：落花。
【译】
凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。
【赏析】
这两句以落花为喻，表明自己的心志，即自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
五、整体感悟 从结构上看，全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。
第一部分，诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁。
第二部分从落花-春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，以形象的语言，表达了诗人的爱国热忱。
六、总结全文
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
文档信息
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