己亥杂诗（其五）ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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赏读《己亥杂诗》(一)整体感知1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。【交流点拨】己亥杂诗（龚自珍）浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。2.学生自由朗读，结合注释理解诗意，将不懂之处圈出来。(二)疏通文意1.理解下列词语的含义。（1）浩荡：无

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-05-28 15:54:00

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学校：四川省广元市树人中学

己亥杂诗（其五）ppt配套的教学设计方案

未知

2019-05-28 15:54:00

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关键词：己亥杂诗（其五）ppt配套的教学设计方案

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赏读《己亥杂诗》

(一)

整体感知

1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。

【交流点拨】

己亥杂诗（龚自珍）

浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。

2.学生自由朗读，结合注释理解诗意，将不懂之处圈出来。

(二)疏通文意

1.理解下列词语的含义。

（1）浩荡：无限。

（2）吟鞭：诗人的马鞭。

（3）落红：落花。

（4）化作春泥：变成春天的泥土。

2.诗意理解

【交流点拨】满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。

（三）深层探究

1. 从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？

【交流点拨】诗人把自己的身世与落花完全结合起来，移情于花，表达诗人为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥，要为国为民尽自己最后一份心力的感情。这是一种无私奉献的精神。

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【交流点拨】表达了诗人虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。

（四）板书设计

满载离愁，远归故里

己亥杂诗

虽辞官归家

自比落红，仍可护花

述愁

抒怀

仍心系报国

四、拓展延伸

意境是诗的灵魂,诗的生命。在诗歌中,诗人所抒发的思想感情是“意”,描绘的物象是“境”。两者融合而成是一种耐人寻味的艺术境界。那么请你联系生活实际谈谈对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。

【交流】1.当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就可以给用这句话给自己鼓劲。

2.当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也可以用这两句诗来鼓励同学。

3.当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一瞬间，我们也可以感叹道：这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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