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教学设计学校名称课例名称学段学科章节《生命》初中语文第四章成都市新都区第四中学教师姓名教材版本年级刘 黎人民教育出版社部编本八年级知识与技能目标：简单了解作者，自读课文，把握课文内容，理解作者观点；把握哲理散文的特点，得到有益人生启迪；教学目标过程与方法目标：通过默读和批注等多种方法来理解作品的
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- 所属课文：永久的生命
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- 2019-04-29 00:16:00
- 来源学校
- 学校：四川省成都市新都第四中学
永久的生命第二课时教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：永久的生命第二课时教案
正文
教学设计
学校名称
课例名称
学段学科
章节
《生命》
初中语文
第四章
成都市新都区第四中学
教师姓名
教材版本
年级
刘 黎
人民教育出版社部编本
八年级
知识与技能目标：简单了解作者，自读课文，把握课文内容，理解作者观点；
把握哲理散文的特点，得到有益人生启迪；
教学目标
过程与方法目标：通过默读和批注等多种方法来理解作品的内容及作者的感情；
情感态度价值观目标：启迪学生树立正确的人生观、价值观。
教学重点：整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
教学重难点
教学难点；精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑的妙处。
学情分析
学生对生命有一定认识，能认识到生命的短暂，每个人一生只有一次生命，生命不是一帆风顺的，但对生命的意义认识不深，对生命中的挫折于人的意义认识不深。
1.
照片导入，猜同学，激发学习兴趣
2.
自读，注重每个学生的独特体验与对文本的不同理解
教学方法
3.
引导学生根据批注来理解文意
4.
由学生来讲解，便于接受
5.
老师点拨，解决疑难与重点
教学过程
一、教学流程图：照片猜人，激发兴趣
→
谈自读方法，学生自读
→
学生分析，学生交流
→
老师点拨，提高认识
→
学生展示自做PPT→
学生谈对生命新的认识
→
类文阅读，冰心《谈生命》→
写感想或诗句→
展示作业
1
二、教学过程：
（一）投影展示本班一名学生成长各阶段照片，猜猜是哪个同学，然后其他同学谈感想
（二）介绍自读课文的学习方法，强调自读自学与老师点拨的学法，学生自读批注。老师提示从四方面做：1、课文标题 2、课文字词 3、结合旁批 4、理解语句，感悟生命内涵
（三）学生交流，代表讲解。由一名同学上台分析课文，交流自读体会。
（四）老师补正点拨：课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹。”这样写有什么好处？学生讨论，全班交流，老师点拨。先写生命易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，如金声玉振。前后对比，把对生命的思考引向深入，同时使行文有波澜，更能打动人心。
（五）学生分析生命，讲解自做PPT。
（六）学生思考：通过今天的了解，你又对生命多了些什么认识呢？
（七）学生小组讨论，全班交流，请生病的同学来谈。引导学生坦然面对挫折和打击，尊重生命珍爱生命。
（八）类文阅读，冰心《谈生命》
（九）学生把此刻感想写成一段话或几句诗
（十）展示学生作业
（十一）结束语“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
1、未充分运用现代多媒体手段，不能更形象直观地传导信息
2、教学设计未突出难点
教学反思
3、学生学习形式缺少讨论合作
2
文档信息
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- 上传时间： 2019-04-29 00:16:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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