己亥杂诗（其五）第二课时教学实录

《己亥杂诗(其五)》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景；

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

（二）过程与方法

1．从炼字、赏句的角度品味诗歌，感受诗歌营造的画面和意境；

2．借助注释，初步理解古诗大意及思想内涵。

（三）情感态度与价值观

1．学会赏析诗歌,体会作者表达的思想感情；

2．培养对古代诗歌的兴趣，提高文化口味和审美情趣。

二、教学重难点

1. 感受诗歌的语言美，领会作者的思想感情；

2. 掌握借景抒情、托物言志的写作手法。

背景介绍，营造氛围

三、教学方法

1.朗读法

2.小组合作探究法

四、教学准备

朗读视频，PPT 五、教学课时

1课时

六、教学过程

（一）背景介绍，营造气氛

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共315首，是清代诗人龚自珍创作的一组诗集，多咏怀和讽喻之作。中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是清道光19年，1839年。这一年龚自珍因厌恶仕途辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为—《己亥杂诗》。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。

（二）作者简介

龚自珍(1792—1841)，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，抵制外国侵略，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。诗文主张“更法”、“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子称为“三百年来第一流”。作品有《龚自珍全集》。

（三）初读全诗，整体把握

1.

朗读全诗，读准字音，读出节奏和停顿

（1）全班自由朗读；

（2）教师范读，学生轻吟；

（3）

点读，其余学生点评；

（4）

全班齐读

2．汇报交流，明确诗意

（1）借助注释或工具书，试理解诗句的意思

①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：告别久居的京城，扬鞭东去，从此辞官远赴天涯。 ③④两句：落花并不是无情的东西，它将化作春泥培育出更多的新花。

（四）理解赏析，体会情感

1.品析诗歌

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

2.重点感悟

（1）“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“落红”指什么？寄托了诗人怎样的情怀？赏析这两句诗。

“落红”指“落花”，暗指自己辞官。诗人以花自喻，移情于物。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表现了诗人对理想和信念的执着追求。这两句表明了自己的心志，寄托了诗人虽然辞官，但不会甘于沉沦，依然会关心国家的前途和命运，不忘报国的情怀，体现了诗人积极乐观的人生态度。

（四）主题探究

主旨：写作者辞官离京，远去天涯的无限愁思。表现了诗人虽脱离官场，但仍然关心国家的前途和命运，不忘报国之志和对理想信念的执著追求。

（五）小结

（六）板书设计

己亥杂诗(其五) 一二句写景叙事——离愁

“落红”象征奉献

三四句寄物抒情——效忠

“护花”寄予爱国情怀

（七）作业布置