6 老山界教学设计及教案分析

《老山界》教学设计

教学目标：

1、以事件理清文章结构。

2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

3、学习红军革命乐观主义精神。

教学重难点：

1、圈点勾画，理清结构

2、学习红军革命乐观主义精神。

教学时数：一课时

教学过程：

1、

导入

毛主席在《七律

长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

2. 作者介绍：

陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

3. 背景介绍：

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

二、

字词：

为下列加线字注音：

攀谈 峭壁 骨碌 咀嚼 呜咽 督促 灌输 矗立 苛捐杂税 酣然入梦 不可捉摸

三、整体把握

1、整体感知文章，用一句话概括故事内容。

2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？

3、在文中勾画出表明时间、地点的词句。

四、课文分析

1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？

交代起因，记叙经过，说明结局。

2、本文是不是这样安排的呢？

一、交代决定翻越老山界（1）。

二、记叙翻越老山界的经过（2—33段）。

三、说明翻越老山界的意义（34段）。

3、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

在课文中勾画出有关的句子来。走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

4、对于这些困难，课文是怎样描述的？（勾划、概括）。

走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。

5、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？

打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机

6、

概括中心

本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

五、揣摩生动描写

1、作者是从哪些方面描写红军战士的？

行动、语言、场面、景物

2、分析生动的场面、景物描写

分析：第23节，思考: 1) 这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么? 主要描写了星星，山峰，四围的山，是按自上而下，由远及近的顺序写的。

2）

作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？

运用了许多比喻，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。

这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。

3）作者在这节中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者从哪些方面来写所听到的声响? 不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

这段声响的描写尤其精彩，连续比喻(博喻)把各种不可捉摸，难以言状的声响写得活灵活现。又用一个排比句，从不同角度写出了声音的变化。比喻声音轻小的时候，用“春蚕咀嚼桑叶”，“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马在平原上奔驰”，“波涛在澎湃”。

4）这些声响突出了夜的什么特点？

寂静

5）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

这段文字采用以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。用“远――近、洪大――细切”两组反义词，以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。“春蚕、野马、山泉、波涛”四种形象，想像新奇，使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面，既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。

六、

总结全文

1、

中心思想：

本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2.、写作特点：

1）采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。

2）以生动的描写具体而形象地表达中心。

3）语言朴实优美，凝炼细腻，字里行间流露出真挚而强烈的感情。、

七：练一练

1、

读准下列字词。

攀谈

峭壁

骨碌

咀嚼

呜咽

督促

灌输

矗立

苛捐杂税

酣然入梦

不可捉摸

2、

红军翻山遇到的许多艰难险阻，可以分为哪几个方面？是怎样对待的？

3、

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。