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部编版语文七年级下册《己亥杂诗》教学设计【学习目标】1.用比较的方法理解诗歌内容。2.抓住“不”字，从炼字、赏句的角度品味诗句。3.体会作者在诗歌中蕴含的情感。【学习重难点】1.品味诗句。2.体会作者在诗歌中蕴含的情感。【教学过程】一、课堂导入看到夕阳落花，大多诗人伤春悲秋，感怀往事。龚自珍却写出了
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- 所属课文：己亥杂诗（其五）
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- 2019-06-24 14:44:00
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己亥杂诗（其五）ppt课件配套教案内容
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关键词：己亥杂诗（其五）ppt课件配套教案内容
正文
部编版语文七年级下册《己亥杂诗》教学设计
【学习目标】
1.用比较的方法理解诗歌内容。
2.抓住“不”字，从炼字、赏句的角度品味诗句。
3.体会作者在诗歌中蕴含的情感。
【学习重难点】
1.品味诗句。
2.体会作者在诗歌中蕴含的情感。
【教学过程】
一、课堂导入
看到夕阳落花，大多诗人伤春悲秋，感怀往事。龚自珍却写出了不一样的诗情。这节课就让我们一起品读龚自珍的《己亥杂诗》，体会作者在诗歌中蕴含的情感。
二、走近作者
请同学介绍作者，教师补充。
三、整体感知
1.教师示范读诗，注意字音、节奏。
2.自由读，读准字音、节奏。
四、解题
题目是《己亥杂诗》，“己亥”是什么意思？
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污
腐败，百姓民不聊生。这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。
五、结合注释，说说诗句意思
在无边无际的离愁中，夕阳渐渐西沉。自己要离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育新花的作用。 六、读中悟情
1、浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字，凝练地写出离愁的深广。
“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。
2、吟鞭东指即天涯
诗人的马鞭所指即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。
仅仅指的是自然现象吗？结合作者表达的情感，说一说你对这两句诗的理解。
在诗人看来，落红自身生命的消逝并不可悲；它将化作春泥，成为培育下一代的养料，从而使生命得到新的延续，那又何必为落红的命运而伤悲呢？
4、归纳主题思想。
这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。
表现了诗人虽然辞官南归，却还要尽心为国效力的执着奉献精神。
6、指导朗读。
七、拓展思考
1、自读《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》，找到包含“不”这个意思的句子，结合背景，说说作者表达的情感。
《登幽州台歌》中的“不见”读出不见明主、不见赏识、不见功业的孤寂悲凉。
《登飞来峰》中的“不畏”读出诗人积极向上、勇往直前、无所畏惧的进取精神。
《望岳》中的“未了”（不尽）读出青年杜甫的凌云壮志，写出他的无尽豪情。
《游山西村》中的“莫笑”写出人情美，“无路”后突然画风一转，写出山村绚丽、变化多姿的自然风光（景色美），路疑无而实有，景似绝而复出，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望。
2、
诗海浩瀚，自古至今不知多少诗歌也有着不一样的诗情，你能寻找到一些带有“不”的诗句吗？
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
小时不识月，呼作白玉盘。
不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
作业布置：
背诵并默写五首诗歌。
【板书设计】
己亥杂诗（其五）
离愁——忧伤
交织
天涯——喜悦
落花——自喻
春泥——奉献
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-24 14:44:00
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作者信息
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来自：学校：五华县兴华中学
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关于本教案的常见问题
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