竹里馆教学设计(第一课时)

《爱

莲

说》教案

洛龙二中

张月芹

教学目标

1、反复诵读，背会全文。

2、把握词句，疏通文意。

3、理解、学习正反衬的运用。

4、领悟文章托物言志的写法，理解本文主旨。

教学重点

1、把握词句，疏通文意；

2、理解作者所言之志

教学难点

领悟本文托物言志表达文章的主旨的写法。

课时安排 一课时。 教学过程

一、导入新课

同学们，看着优美的图画，听着动听的歌曲，你能想到什么？对，荷花。荷花历来是文人墨客吟咏赞颂的对象。请看这幅图，你能想到哪些诗句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）这幅图呢？（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）无论是图画还是诗句，都能体现出人们对荷花的喜爱。今天我们要学习的《爱莲说》就是赞美莲花的千古名作。（板书课题）

二、自读，初步感知。（检查课前预习）

1、作者简介：哪位同学来介绍一下作者？（板书：周敦颐）

正如这位同学所说，周敦颐为官清正，胸怀磊落。我们来看题目。

2、初步审题：题目中哪个字体现了本文的体裁？（说）谁来说说你对这种文体的了解？课文的题目又该怎样解释？

下面咱们来检查一下生字词的掌握情况。

3、生字正音:请两名同学到讲台前板书生字及注音，其他同学练习本上书写；对照课件检查板书情况；同桌互批，纠错。

请同学们打开课本，听老师把课文朗读一遍。

三、听读，读出韵味。

1听师范读。要留心以下方面：节奏，语速，语气，感情。

2交流感受。划分朗读节奏，分析语速、语气和感情。

听过老师的朗读，已经有同学急不可耐，跃跃欲试了

四、译读，疏通文意。

1请同学们结合课下注释，翻译课文。（时间为5分钟）

2检查自学成果，抢答词语解释和句子翻译。

文章要表达的是对莲花的喜爱之情，那么让我们带着爱莲的感情来读课文。。我们请女同学来读第一段，男同学来读第二段，女同学的声音应当是清新悦耳，男同学的声音应当是铿锵有力，我们比比谁读得更好。（同学读）

男女同学势均力敌，读的都非常出色。

课文的字面意思我们基本上读懂了，那么作者是通过怎样的思路来表达自己的喜爱之情呢？让我们共同来讨论交流。

五、精读，品味主旨。

1、小组合作，讨论解决以下问题。（时间为8分钟）

第一，作者从哪些角度来写莲的？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品格？

第二，本文除了写莲花以外，还写了哪些花?分别把他们比作什么？为什么要写他们？

2、班内交流小组探究结果。

第一题。三个角度：生长角度，外形特征，香气姿质。

照应的语句分别是；出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植。

表现莲花的品格有：高洁、质朴、庄重；通达正直、不依附权贵；端庄高雅、美名远扬等。

我们知道了作者爱莲，不仅因为莲花姿态美丽，更因为莲的品格高尚。作者爱莲，也在赞颂莲，我们要注意带着赞美之情来读。一起朗读一下这个长句。（予独爱……）

第二题。作者把莲、菊花和牡丹分别比作君子、隐逸者、富贵者。

那么，作者写莲，同时又写菊、写牡丹的用意是什么呢？（运用衬托手法）。就这部分内容，大家会产生什么疑问？（陶渊明为什么独爱菊花？文中为什么要写牡丹？两种花都是起衬托作用，是否重复了？）这些同学很善于思考！让我们共同来探究答案。

菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁，不愿与其他花争奇斗艳。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。作者对菊花和像菊花一样的人是持肯定态度的，因此是正面衬托莲的形象

因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人们贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。

同样是衬托，一正一反，角度不同，不仅不重复，还起到了强化的作用。

六、悟读，领会写法。

前面咱们刚刚学了《陋室铭》，让我们做个回顾。《陋室铭》是通过什么内容表现什么主旨的?(通过写陋室不陋表达自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情怀。)这种写作手法是什么？（托物言志）（板书）为什么把《爱莲说》和《陋室铭》编在同一课中？（都是使用了这种写法）。《爱莲说》中的托物言志手法怎么理解呢？（通过写爱莲花来表明自己不慕名利，洁身自好的人生抱负。立志做一个品德高尚的君子。）（板书莲

君子）

下面请同学们开动脑筋做一个小练笔。

你喜欢什么花木？为什么？写一段话与大家分享感受。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。造句：我爱

，因为......

交流分享：

1 我喜爱梅花，因为它傲霜斗雪，不怕困难，谦虚乐观。

2我喜爱仙人掌，因为它生命力顽强，具有不屈不挠的精神。

写的非常好。因为时间关系我们不再一一展示，我相信同学们还会有更优秀

的作品，让我们课下再做交流。请大家看今天的作业。

七、布置作业。

1、背诵这篇课文。

2、请同学们试着用托物言志的方法写一篇200字左右的小短文。

谢谢大家的聆听！再见！