资料摘要
《逢入京使》教学设计教学目标：1.能正确流利地诵读古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美；能在诵读中体会诗人的情感。2.学会赏析诗歌，体会诗歌的意境。 3.能有感情地诵读并当堂背诵诗歌。教学重难点：体会诗歌的意境和作者的情感。 教学方法：知、读、解、赏、悟、背课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入盛唐
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逢入京使教案公开课一等奖
未知
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关键词：逢入京使教案公开课一等奖
正文
《逢入京使》教学设计
教学目标：
1.能正确流利地诵读古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美；能在诵读中体会诗人的情感。
2.学会赏析诗歌，体会诗歌的意境。
3.能有感情地诵读并当堂背诵诗歌。
教学重难点：
体会诗歌的意境和作者的情感。
教学方法：知、读、解、赏、悟、背
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入
盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，（边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。）今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。 二、知（作者、背景）
1、作者简介
岑参，唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。
1.
创作诗歌背景
此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边塞的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。
三、读（字音、节奏、情感）
1、听音频，读准字音。
2、听音频，读出节奏。（提示：七言绝句可以按二二三的节奏朗读，也可以按四三节奏朗读。）
3、看视频，读出情感。
四、解题
探讨：谈谈你对标题的理解？
（明确：逢：碰上、遇见。入京使：回京的使者。）
五、赏（诗句）
1.
2.
3.
学生结合课文注释，同桌相互合作探讨诗意。
指明或同学推荐谈谈自己对诗意的理解。
引导学生赏析诗歌。
探讨问题1：作者为了报效祖国，辞去一别，如此伤心流泪，那一句体现了作者已经远离家乡了？
明确：故园东望路漫漫
探讨问题2：这首诗短短的四句，却绘出了一幅离别之画，在这首诗中，你认为那句诗最能突出作者此时的心情？
明确：双袖龙钟泪不干
1.
小结：正当作者伤心难过的时候，途中遇见了回京的故人，正向自己的家乡长安驶去，于是想到自己的妻子也正好在长安，正好托故人带封家书回去，可一看，因为匆忙，望了带纸和笔，只好托故人带个口信。就得出下面两句诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。
六、悟（情感）
探讨：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
明确：这首诗写了诗人第一次从军途中,恰遇入京使者,因而捎带口信的事，反映了作者怀乡思亲的凄苦心情以及作者渴望建功立业的抱负。
七、总结
是呀，有时身不由己，作者为了报国，不得不离开自己的家乡，自己的亲人。就像我们的父母一样，为了我们，只好奔波在外，他们何尝不想回到这个温馨的家里，何尝不想回到你们身边。所以作为儿女的我们，就用一首诗来感谢父母吧！
游子吟
唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖
八、有感情地诵读并当堂背诵。
九、布置作业
1.
自主创作敲打节奏《逢入京使》。
2.
默写。
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