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章节与课题主备人三峡郦道元审核人学习过程学情状况 八年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够自主的阅读较为浅易的文言文。他们也接触并学习了一些文言文，因此在一定程度上积累并掌握了一部分的文言知识。然而他们在理解文章内容时还有一定的难度，所以需要借助注释和工具书，以此领会文章丰富的内涵，并积累常
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- 所属课文：9 三峡
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- 学校：徐州市东苑中学
9 三峡教学设计(第一课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9 三峡教学设计(第一课时)
正文
章节与课题
主备人
三峡
郦道元
审核人
学习过程
学情状况
八年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够自主的阅读较为浅易的文言文。他们也接触并学习了一些文言文，因此在一定程度上积累并掌握了一部分的文言知识。然而他们在理解文章内容时还有一定的难度，所以需要借助注释和工具书，以此领会文章丰富的内涵，并积累常用的文言词语。
自主先学
1、学习目标 （1）了解作者的相关知识；
（2）学习课文，积累文言词语；
（3）熟读并背诵课文。
2、任务单：
（1）读准字音，读清停顿，熟读并背诵课文。
（2）对照工具书及课文注释，圈出课文中自己认为需要积累的词语；标注出自己不懂的词语。
3、知识储备
郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。
而课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。
4、自学收获：
翻译划线词语：
自：在。
略无：完全没有。
阙：通“缺”，缺口。
自非：如果不是。自：如果，若。
亭午：正午。
夜分：半夜
曦(xī)：日光，这里指太阳。
至于：到…的时候。
襄：上。
沿：顺流而下（的船）。
溯(sù)：逆流而上（的船）。
或：有时。
虽：即使。
奔：飞奔的马。
御：驾着。
不以：不如。
疾：快。
素湍：白色的急流。素：白色的。湍：急流的水。
回清倒影：回旋着清波，倒映出（山石林木的）倒影。
绝巘(yǎn)：极高的山峰。绝：极高的。巘：山峰。
悬泉：悬挂着的泉水。
飞漱：急流冲荡。漱：冲荡。
清荣峻茂：水清，树茂（茂盛），山高，草盛。
良：实在，的确。
晴初：天刚晴。
霜旦：下霜的早晨。
属引：连续不断。属(zhǔ)：动词，连续。引：延长。
凄异：凄凉怪异。
哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。绝：消失。
小组讨论
小组一起解读而后集中解难，或者老师提问，学生答疑，讨论，落实词语翻译。
1、我的收获：
2、组内质疑：
交流展示
质疑拓展
1、质疑问题：
2、教师讲解：
检测反馈
1、
学生检测 解释下列加横线词的意思。
①清荣峻茂，良多趣味（
）
②两岸连山，略无阙处（
）
③绝巘多生怪柏（
）（
）
④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（
）（
）
⑤虽乘奔御风，不以疾也（
）（
）
⑦空谷传响，哀转久绝（
）
⑧自三峡七百里中（
）
⑨自非
亭午夜分（ ）
（ ）
⑩或王命急宣（ ）
⑾虽乘奔御风，不以疾也。
（ ）（ ）
4..解释下列词句：
①两岸连山，略无阙处：
②自非亭午夜分，不见曦月：
③虽乘奔御风，不以疾也：
④清荣峻茂，良多趣味：
⑤属引凄异，空谷传响，哀转久绝：
2、
师生解决检测中出现的问题
小结反思
学生小结教师补充
板书设计 课文词语（略）
教师反思
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