12 瘸蝉PPT专用课堂实录内容

12《瘸蝉》教学设计

胡各庄镇肖家河完全小学张彩双

一、教学目标:

知识与能力:正确认读本课生字,会讲述这个故事。

过程与方法:通过朗读课文,体会文章所蕴含的道理。

情感态度与价值观:联系生活实际谈启示,明白成长的过程中是需要经历痛苦的,每个人都要学会承受。

二、教学重难点:联系生活实际谈启示,明白成长的过程中是需要经历痛苦的,每个人都要学会承受。

三、教学过程

(一)导入:

上节课,我们初读了《瘸蝉》这篇文章,哪位同学能用自己的语言说一说这篇文章的主要内容?

(二)细读文本。理解课文内容,懂得蕴含的道理。

1、学习第七自然段。

师:苏格拉底帮助蜕变中的蝉脱壳,却给这只蝉带来了无法弥补的伤害。亲手制造了一场悲剧,同学们想一想,这是苏格拉底的初衷吗?(不是。)下面就让我们走进课文。走进苏格拉底的内心世界。

幻灯片出示问题。

(1)苏格拉底为什么帮助禅?

(2)他是怎么帮助的?结果如何?找出相关句子读一读,谈谈自己的想法。

1)学生自读自悟,教师巡视。

2)小组内交流印象深的句子。

“虫儿的背部越攻越高,战栗越来越剧烈。”你能感觉到什么?

(虫儿很痛苦。)

3)痛苦到什么程度?从书中找出句子,读一读。

幻灯片儿出示:是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?事件在剔骨吗?是针在穿心吗?

2、学习第八自然段。

师:这是什么句式?(排比、比喻句式。)表达了蝉在蜕变过程中极度痛苦,以及苏格拉底被震撼的心情。想一想都令人毛骨悚然,是令人难以忍受的痛苦。同学们,在你的印象里最痛苦的时刻是什么时刻?(学生回答。)

师:但是比起蝉的蜕变的痛苦还是能承受的。刚苏格拉底看到蝉蜕变得痛苦时,心情怎样?(也跟着战栗起来。)你觉得他是个怎样的人?(善良有同情心。)他的同情心让他做出了大胆的决定是什么?(该帮帮那些虫儿了。)板书:帮助

3、学习第九自然段。

师:他是怎么帮助的?读书中句子,找出描写动作的词。

1)学生相关句子。

2)出示幻灯片。

“苏格拉底打开了知了笼…….抽出六条腿。

表示动作的词:打开、取出、剥开、抬起、伸、蜕出、抽出。

师:这些动作描写的是什么?(苏格拉底帮助蝉蜕变的过程。)其中还有两个词,更进一步说明了苏格拉底对虫儿怜爱、呵护的感情,谁能找出来?(非常小心、极其轻柔。)

师:完成这项工作对苏格拉底来说容易吗?(不容易。)从哪句话能看出来?(脑门上渗出了细细的汗珠。)也从侧面写出了蝉的蜕变,是一个很艰难的过程。苏格拉底耗费了很多的时间,体力。他还能帮助其他幼虫吗?(不能。)为什么?找出相关句子读一读。

“他本来还想再帮一只幼虫,但已经没有这个勇气了。“

“勇气”指什么?(帮助蝉蜕变的过程,以及和蝉一起经历痛苦的过程。) 4、学习第十自然段。

师:苏格拉底这么用心的,小心翼翼的帮助了这只幼虫,结果怎样?

学生齐读第十自然段。

师:没有被帮助过的蝉是什么样子?找出相关句子,读一读。

板书:展开翅膀真正的蝉

师: 被苏格拉底帮助过的蝉是什么样子?

板书: 缩翅瘸腿瘸蝉

师:这样相互比较写的方法叫做,对比的写法。(渗透写作方法。) 5、学习11、12自然段。

师:同样的禅,经历了不同的遭遇,他们的结局却是天壤之别。

1)指名读十一、十二自然段。

师:是哪只蝉的幼虫变成了瘸蝉?生:被苏格拉底帮助过的蝉。师:为什么?(因为他得到了帮助。)板书:得到。

师:另外的蝉的幼虫变成了真正的蝉,原因是什么?(因为他经历了痛苦的煎熬。)板书:经历痛苦。

三、总结。

师:学到这里,我们是不是觉得苏格拉底的帮助是多余了?但这是苏格拉

底想要的结果吗?(不是。)为什么苏格拉底本来是一片好心,却办了一件坏事,制造了一场悲剧?

学生交流回答:因为他违背了事物发展的规律,应该让他自己蜕变,经历痛苦的煎熬,才能成长。

师:对,这就是我们从这篇课文中得到的启示:我们做事一定要遵循事物的发展规律, 必须经历挫折和痛苦才能成长, 痛苦和挫折是成长中的财富。

板书:做事要遵循事物的发展规律。

痛苦和挫折是成长中的财富。

四、联系自己的实际,谈谈感受。

师:生活中你扮演过苏格拉底这样的角色吗?

1、给同学抄作业。2、某某同学不会骑自行车,我经常带她回家。

2、让父母帮忙整理自己的衣物。4、生活中遇到困难,总是依赖父母。师:这样做对我们的成长特别不利,只有,经历痛苦和挫折。我们的人生才会更完美。不要害怕痛苦和挫折,因为他是我们成长过程中的财富!五、情感升华。

播放音乐《真心英雄》,再一次感受没有人能随随便便成功,成长必须经历痛苦和挫折。

六、作业。

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