第一节 位置和疆域ppt配用优秀获奖教案

璧山中学校教学案

年级

复备人

课题内容

初二

学科

地理

教材版本

湘教版

中国地理位置的特点及优越性

课标解读及教学设计初稿

一、课标解读和教材分析

（一）、课标分析

本节课对应的课程标准为“运用地图说出我国的地理位置及其特点”。

课标旨在指导学生如何运用地图分析和描述一个区域的具体地理位置，加强学生在地理知识的学生中运用地图学习的能力。本节内容是学生学习中国地理必备的基础知识。它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，在“中国地理”学习中具有举足轻重的地位。

教材的编写以事实材料说话，安排了较多的地图、图片及学生活动，使学生直观地认识祖国的地理位置。主要通过阅读教材P2图1－1和“活动”，让学生认识我国地理位置特点(半球位置、海陆位置、纬度位置)，同时唤醒学生对于描述一个区域地理位置应该从哪几个方面入手的旧知识点，包括半球位置的描述方法、半球的划分、海陆位置的描述方法、经纬范围的描述方法等。在此基础上，通过教材活动题，对比四国的地理位置，分析我国地理位置的优越性。

八年级的学生正处于青春期，活泼好动，注意力的稳定性较差，经常在课堂上开小差，所以在课堂教学的过程中，要充分发挥多媒体教学的优势，充分利用现代化的光、声技术刺激学生的神经，激发其学习的兴趣；还要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，组织形式多样的活动，达到既能够提高其学习的主动性和积极性，还可以锻炼其各方面的能力的教学目的。

一、

教学目标

（一）知识与技能

1、能够运用地图说出我国的地理位置，包括半球位置、海陆位置、纬度位置

2、能够分析出我国地理位置的优越性

（二）过程与方法

1、通过地图总结我国的地理位置有何特点

2、结合地图和生活实际，分析出我国地理位置带来的优越性

主备人

章节

王璐

第一章第一节

复备记录

（三）情感态度与价值观

通过学习我国优越的地理位置、辽阔的陆地疆域和广袤的海洋国土，加深热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

（一）

教学重难点 （一）、教学重点

1、我国的地理位置

2、我国地理位置的优越性

（二）、教学难点

我国地理位置的优越性

二、

教学方式

多媒体演示法、

自主学习法、小组合作学习法、师生对话法

四、课时安排：1课时

五、教学过程设计

【新课导入】学生分享暑假旅行经历

+ 教师ppt展示个人暑假所览祖国风光

【过渡】祖国之美引人入胜，不由让人有想了解它的欲望，引入本节主题——中国的地理位置及其优越性

【进入正课】屏幕广播推送

本节学习目标：

1. 掌握中国的地理位置

2. 能够分析这样的地理位置有何优越性

【板书】中国的地理位置及其优越性

【自主学习】学生阅读课本P2-3的文字和图片

（学生预习课本，结合学习目标，有目的性的熟悉课本内容）

【教师提问】【平板抢答】描述一个区域的地理位置应从哪几方面描述？

【教师追问】1、半球划分有几种？→2、南北半球划分依据是什么？→3、东西半球划分依据是什么？

【小组合作一】小组成员（ABCDEF)任务分工：AB完成“1”，CD完成“2”，EF完成“3”并将答案填写于平板（教师提问）

【学生展示】将东西划分的简易图在黑板上作图

【教师归纳】东西半球界限：20°W和160°E经线圈

南北半球界限：赤道

【平板抢答】1、中国的半球位置？

【教师归纳】【板书】一、中国的地理位置

1、半球位置

东半球和北半球

【教师提问】【学生抢答】结合图1-1说出中国的海陆位置

【教师归纳】如何描述一个区域的海陆位置：不包含关系，东、西、南、北临xx 包含关系：位于xx的东、西、南、北部

【板书】2、海陆位置

亚洲东部、太平洋西岸

海陆兼备

【自主探究】结合下图估算中国的纬度范围？

【小组合作二】【互学】小组成员核对纬度范围差异

【复习旧知】纬度范围划分：低纬度、中纬度、高纬度范围

【平板抢答】总的来说中国位于什么纬度范围？

【板书】3、纬度位置 4°N-54°N 大部分位于中纬度

【教师提问】五带的划分原理

【平板抢答】中国位于哪些温度带

【教师归纳】描述一个区域的纬度位置包含：纬度范围（中高低纬）和温度带

【板书】大部分位于温带，小部分位于热带

【小组合作三】完成课本P2活动题2：在世界政区图上找出日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西，说出这四个国家和中国地理位置的差异

【教师归纳】屏幕广播推送

海陆位置

日本

日本四周为海洋无陆地接壤，是岛国，

哈萨克斯坦

哈萨克斯坦四周为陆地无海洋环绕，是世界最大的内陆国

中国

海陆兼备

纬度位置

俄罗斯

（50°N-80°N）位于中高纬度，北温带、北寒带

巴西

中国

（5°N-35°S）中国陆地大部分主要位于低纬，位于中纬度，北温热带

带，光热条件好，气候适宜

【展学】【教师转问】所以中国地理位置有何优越性？

【板书】二、优越性

【教师追问】具体怎么描述？

海陆兼备有什么好处？海洋有何好处？与他国陆地接壤又有何好处？

纬度位置又有何好处？温度适宜又怎样？（生活、产业等）

注意：此环节可取连环追问，让学生及时跟答

【归纳总结】屏幕广播推送

【视频播放】关于中国与他国陆上交往和海洋运输业的短视频

【检测】

1、中国的地理位置

从________________、______________、________________三个方面描述

具体：位于___半球和____半球；

处于______

纬度，大部分位于____纬度，大部分位于______带，小部分位于_____带；

位于______东部，_________西岸，是一个____________的国家。

2、

方法指导：考察的是学生对中国地理位置中，海陆位置特征：亚洲东部，太平洋线，海陆兼备的掌握情况。同时对世界重要国家：日本、俄罗斯、内蒙古、澳大利亚的轮廓辨认也有所涉及，这道题，首先学生应该先反应出中国海陆兼备，在一一对其四个国家的海陆特征，加以确认。答案为：B

方法指导：这道题既考察了中国的海陆位置（亚洲东部，太平洋西岸）也考察了纬度位置（4°N-53°N，大部分位于中纬度）。读题确认，正方形为陆地，即欧亚大陆，中国位于东部，即可排除A、B,再看纬度范围，最低纬度低于北回归眼所在的23.5°N，最高不超过北极圈的66.5°N，答案为：D

本节知识点简单，主要是通过对初一学习区域地理的方法延伸至中国地理的学习，同时培养学生运用地图分析、总结地理问题的能力，尤其是通过地图对区域位置加以描述的能力。同时根据已有知识结合实际生产生活，从中国地理位置的特征，通过与其他国家的对比，分析出中国地理位置特点带来了哪些优越性。

但是如何让学生对所唤醒旧知识更好加深记忆，我觉得这堂课效果不是很明显，在对中国地理位置进行分析的环节，怎样能够让学生更加自主而准确得出结果，还在思考中。

每课时教学反思