季风气候显著教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

第二节气候—季风气候显著一、教学目标1、了解冬季风和夏季风的来源地、性质和影响2、知道季风区和非季风区的划分标准。3、了解季风气候的特点以及给我国带来的有利和不利4、培养学生分析问解决问题的能力二、教学重点、季风区和非季风区的界限和划分标准以及我国的气候特点。三、教学难点、1、季风气候形成的原因

资料类型：教学教案文档

所属课文：季风气候显著

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2019-06-30 20:03:00

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学校：泸州市城北学校

季风气候显著教学设计一等奖

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关键词：季风气候显著教学设计一等奖

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第二节气候—季风气候显著

一、教学目标

1、了解冬季风和夏季风的来源地、性质和影响

2、知道季风区和非季风区的划分标准。

3、了解季风气候的特点以及给我国带来的有利和不利

4、培养学生分析问解决问题的能力

二、教学重点、季风区和非季风区的界限和划分标准以及我国的气候特点。

三、教学难点、1、季风气候形成的原因

2、训练学生阅读、分析地图的技能

四、教学过程：

一、课前检测

二、激趣导入：同学们，我们的家乡泸州一般在什么季节看海？为什么？

三、自主学习

1、什么是风向？什么是季风？

风向：风来的方向。

2、填写表格，比较我国冬夏季风的特点，分析它们对我国气候的影响。

一年中，风向随季节变化的风。分为冬季风和夏季风。

填写表格，比较我国冬夏季风的特点，分析它们对我国气候的影响。

冬季风

夏季风

源地

风向

陆地海洋

海洋陆地

性质

产生影响

3、我国季风气候显著的原因

地处最大的大陆——亚欧大陆，濒临最大的海洋——太平洋，海陆热力差异大。

学生自主学习后小结

冬季风

源地

风向

西伯利亚、蒙古一带

西北季风、东北季风

夏季风

东部南部的海洋

东南季风、西南季风

海洋陆地

暖热湿润

陆地海洋

陆地到海洋

海洋陆地

性质

产生影响

寒冷干燥

冬季加剧了南北温差；沙尘

带来降水，如果异常则暴；寒潮

容易造成旱涝灾害

四、学生小组合作

1、掌握季风区和非季风区的概念。

2、指出我国季风区和非季风区界线，观察它与我国哪条等降水量线基本重合？

大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山

3、季风区与非季风区降水量有什么区别？

季风区受夏季风的影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季

非季风区受海陆位置、地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水稀少，全年都比较干旱

4、思考我国西北部地区难受夏季风影响的原因。

东部离海较近，深受海洋水气影响，降水多；

西部距海遥远，加上高大山脉的阻挡，降水较少。

五、合作探究：

1、读四城市气候直方图，分析掌握季风气候的雨热配合特征。

2、读资料等，说说雨热同期的气候特征对农业生产有什么好处？

雨热同期，是我国非常重要的气候资源，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利；而且，夏热使我国农作物的种植更偏北。

3、季风气候降水过分集中于夏季有什么危害？

降水过分集中在夏季，容易产生洪灾。

六、课堂总结

风向：风来的方向

季风：一年中风相随季节有规律变化的风。

我国季风：冬季风：偏北风、寒冷干燥

夏季风：偏南风、温暖湿润

季风区与非季风区：季风区：湿润

非季风区：干旱

七、课堂练习

关于本教案的常见问题

Q：季风气候显著教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《季风气候显著》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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季风气候显著教学设计一等奖