9 村景课堂实录【3】｜教案在线预览

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教学程序教师指导学生活动1、师:同学们快快打开书,认认真真地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、读流利。(师自主合作,巡视指导,特别关注识字能力较差,接受读文识字较慢的学生)2、学生互助识字,交流识字方法。3、同桌互读课文,教师检查课文朗读情

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 村景

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2018-05-10 18:50:00

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学校：滦州市小马庄镇阚庄小学

9 村景课堂实录【3】

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2018-05-10 18:50:00

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关键词：9 村景课堂实录【3】

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教学程序教师指导学生活动1、师:同学们快快打开书,认认真真地

读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音

朋友,可以查字典,也可以请教老师或同

组同学,把课文读正确、读流利。(师

自主合作,巡视指导,特别关注识字能力较差,接受

读文识字较慢的学生)

2、学生互助识字,交流识字方法。

3、同桌互读课文,教师检查课文朗读情

况。4、去掉拼音让学生读课文。5、小组

长利用自制的生字卡片,检查组内识字情

况,力求做到“组内所有的人认识所有要

求认识的字”,全读对的同学奖给一张小

笑脸。

1、师:刚才大家读得可真好!读完课文

再读课文,

以后,你有什么想法?想说些什么?

读中悟,悟

中读

2、学生再次自由读文,小组交流自己的

感受。

3、小组汇报,全班交流。

教师要引导学生结合课文中的重点词句

来谈想法,不要脱离文本。要调动学生多

种感官想象课文情境。同时,教师要尊重

学生个性化的见解或感受,只要学生能够

自圆其说,有一定的道理,就应该得到肯

定。

4、随机指导朗读。配乐读。

5、学生结合课文内容画画。

6、齐读课文,背诵课文。

教学程序教师指导学生活动指导生字书1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学

写

生开动脑筋记忆(如:编有趣的儿歌来记

忆),同时要从汉字的构字特点方面予以

指导(结构、偏旁等)。

若遇到学生难认的字可从汉字的起源去

指导。

书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并

注意学生的握笔姿势和写字姿势。

1、让孩子课下去搜集描写乡村的其它

拓展延伸,

文章。

积累实践

2、把自己搜集到的材料整理在“采

蜜集”上。

关于本教案的常见问题

Q：9 村景课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 村景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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