左、右的认识ppt专用说课稿内容

《左右的认识》教学设计

教学目标:

1、在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性,能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,并能采用左右等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。

3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,敏锐地发现和解决问题,并从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

教学重点:认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。

教学难点:“左右”的相对性。

教学准备:计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀

教学过程:

一、课前谈话,激发兴趣

师:今天在上课之前呀,老师和小朋友们玩一个小游戏,老师说一个词,小朋友们说一个意思相反的词。(上、前、哭、冷、黑……)

师:现在老师说一个口令,大家做一个与口令相反的动作。(起立、坐下、抬头、向前跳……)

二、联系实际,感知左右

1、左手和右手

师:刚才我们一起玩的游戏,小朋友们喜欢吗?喜欢的请举手。

指两名学生说自己举的是左手还是右手。

生1:我举的是左手。

师:他说的对吗?(指名回答)

师:请全体小朋友起立,向后转,左手挥一挥,向客人老师打个招呼。生2:我举的是右手。

师:他说的对吗?(指名回答)

师:请大家举起右手挥一挥,向詹老师打个招呼。

师:今天我们就一起来学习“左右”,请小朋友们伸出右手,跟詹老师书空“左右”,边书空边说笔顺。(板书:左右)

师:左手和右手是一对好朋友,谁来说说左手和右手在生活中可以帮我们做些什么呢?老师有个要求,请要发言的小朋友先举好左手。

生:……

2、体验自身的左右

师:我们的左手和右手多能干,能帮助我们做这么多事。在我们身上还有像这样一左一右的好朋友吗?

师:请你一边找一边和同桌小伙伴说一说。

师:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,你们也就指到哪儿,行吗?”

生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

二、动手操作,探索新知

1、摆一摆。

现在我们再来做一个小游戏,听老师的口令给文具排排队:先摆一把尺子,在尺子的左边摆橡皮,文具盒摆在尺子的右边,小刀摆在文具盒的右边,铅笔摆在橡皮的左边。

2、说一说。

师:摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?

同桌互相说一说从左边数橡皮是第几?从右数橡皮是第几个?

师:我们再来一起数一数,从左数从谁数起?从右数从谁数起?真奇怪,为什么同一块橡皮排第几却不一样?

生:因为是按左右不同的方向去数,所以排第几也不一样。

师:尺子的左边有什么?右边呢?

生:尺子的左边有铅笔和橡皮,右边有文具盒和小刀。

师:谁来说一说小刀的位置?

生1:从左数小刀是第5个,从右数小刀是第一个。

生2:小刀在文具盒的右边。

3、师:现在我们来轻松轻松一下,一起做一节《课间操》。(抖抖手呀跺跺脚,扭扭屁股一二一。左点头呀右点头,双手再来插个腰。举左臂呀举右臂,一起放下再举起。嘿哟嘿哟向上跳,大家一定能长高。左侧腰,右侧腰,前前后后扭扭腰。左右踏步深呼吸,全身放松结束啦。)

三、应用知识,解决问题

1、体验左右的相对性

师:刚才你们做的《课间操》十分整齐,棒极了(老师竖起右手大拇指表扬)师:老师竖起哪只手的大拇指?(右手)也请你跟老师一样竖起右手大拇指。

师:咦,你怎么是这边?我们俩真的都是竖起右手大拇指吗?

生:因为老师和我面对面,所以方向相反。

师:大伙都同意他的说法吗?

师:我们面对面站着,方向相反,老师的左右和你们的左右正好相反。你们真了不起,发现了这个大秘密。

2、找一找

星期天,淘气想去小明家玩,可他没去过小明家,只记得小明告诉他“我家住在三楼,上楼后往左走。”小朋友们,你们能不能告诉淘气小明家住几号房?

找一找,小明家在哪边? 生答后验证:请同学们伸出左手来判断,看看你们说得对不对。

师:8号房那该怎么走呢?(往前走)

师:9号房那又该怎么走呢?(往右走)

3、她该怎么走?

幻灯演示几个学生上下楼梯。

师:她该怎么走?

学生讨论、分析。

请学生演示上下楼梯靠右走。

师:如果他们不走右边会发生什么情况呢?(如果不这样走,上、下楼梯的人就会相撞。)对!课间时楼梯比较拥挤,如果相撞就会发生危险。师:平时,我们上下楼梯和走路时也要像这些同学一样靠右走,在公路上我们也要遵守交通规则靠右走。

4、猜一猜

(幻灯演示)从右边数大客车是第5辆,一共有()辆车。

5、我会整理玩具

(幻灯演示)看图,说一说玩具的位置。

四、总结提高,加深理解

1、介绍周围的同学

师:小朋友们表现得可真不错,今天呀有好多的老师和我们在一起,他们很想认识大家,谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?如果他说对了,请被介绍到的小朋友站起来。

(我是谁?我的前面是谁?我的后面是谁?我的左边是谁?我的右边是谁?)

2、课堂总结

说说你今天的收获。

讲讲你现在的心情。

谈谈你今天的表现。