包装教学设计思路｜教案在线预览

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《包装》教学设计【教学内容】教材第40页例题(小数乘法的竖式计算(一))及第41页“练一练”第1,2题。【教学目标】知识与能力:1.结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2.能在具体情景中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。3.能解决与小

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-26 11:57:00

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学校：金塔县羊井子湾小学

包装教学设计思路

未知

2018-04-26 11:57:00

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关键词：包装教学设计思路

正文

《包装》教学设计

【教学内容】

教材第40页例题(小数乘法的竖式计算(一))及第41页“练一练”第1,2题。

【教学目标】

知识与能力:1.结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2.能在具体情景中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3.能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

情感、态度、价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。【教学重点】

掌握小数乘法竖式的计算方法。

【教学难点】

理解积的小数点位置与乘数的小数位数之间的关系。

【教学准备】

PPT课件。

【教学准备】

一、复习铺垫

1.出示口算卡,根据已知得数写出后面算式的积,是如何快速得出结果的?

2.学生总结得出:因为第一个乘数是一位小数,第二个乘数是两位小数,积就是三位小数。

二、创设情境、引入新知

1、智慧爷爷要过生日啦,淘气和笑笑在干什么呢?从图中你能获得哪些数学信息?

2、根据题意你能提出哪些数学问题?

3、看来“包装”里的学问真不少,这节课我们就来解决同学们提出的数学问题。

三、自主探究、构建新知

(一)探究算法

1、估一估,买包装纸需要多少元?

引导学生进行估算。

2、算一算,怎样才能得到准确的结果呢?

3、能利用口算计算出结果,你们会用竖式计算吗?学生独立尝试,全班交流。

方法一:先扩大,再缩小。

把2.6和0.8分别扩大到原来的10倍,变成整数,即26和8,计算出结果后再将积缩小到原来的1/100。

方法二:数小数位数

(二)强化算法

1、估一估,买彩带需要多少元?

引导学生进行估算

2、算一算,根据题意怎样列式?

3、看看淘气是怎样列式的:2.4*0.85.应该怎样列竖式?

4、学生尝试计算,全班交流,指名板演。

5、教师规范书写。

(三)概括算法

1、通过探索,你觉得小数乘小数应该如何计算?在小组内说一说。

2、小结:用竖式计算小数乘小数时,将乘数的末尾对齐,先按照整数乘法计算出积,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

四、巩固练习

完成教材练一练。

五、课堂小结

这节课你学到了什么?

六、布置作业

七、板书设计

包装(小数乘法的竖式计算)

用竖式计算小数乘小数时,将乘数的末位对齐,先按照整数乘法计算出积,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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