栽蒜苗（一）国家优质课一等奖｜教案在线预览

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教学过程蒜苗(一)(1) ⊙引入课题同学们,前一段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动,并且按要求记录了一些数据,这节课我们就借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。(板书课题) 设计意图:开门见山,快速激活学生的相关记忆,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作铺垫。⊙探究新知1.制作小组蒜苗种

资料类型：教学教案文档

所属课文：栽蒜苗（一）

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2020-11-26 00:01:40

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学校：义县朱瑞小学

栽蒜苗（一）国家优质课一等奖

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2020-11-26 00:01:40

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关键词：栽蒜苗（一）国家优质课一等奖

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教学过程

蒜苗(一)

(1) ⊙引入课题同学们,前一段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动,并且按要求记录了一些数据,这节课我们就借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。(板书课题) 设计意图:开门见山,快速激活学生的相关记忆,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作铺垫。⊙探究新知1.制作小组蒜苗种植高度统计表。

(1)回顾收集数据的方法。师:你们是如何得到蒜苗高度的相关数据的?这么多数据应该如何整理?(学生自主回答,合理即可)

(2)出示数据:阳光小组蒜苗第14天的生长情况。

(3)观察数据,把数据整理到统计表中,制作小组蒜苗种植高度统计表。①以小组为单位,把组内每个同学记录的第14天蒜苗的高度填入统计表中。(教师给每个小组发一张统计表,小组同学把记录的数据分别填入表内) ②汇报填表情况。(学生汇报,集体交流) 阳光小组蒜苗14天后的高度统计表姓名小明小英笑笑开心淘气小兰蒜苗高/厘米12 9 6 21 15 24

(4)汇报交流。提出问题:观察统计表,你能看出他们小组中谁种的蒜苗长得最高,谁种的蒜苗长得最矮吗?(指名说一说) 师:通过统计表的形式我们可以很容易地看出他们这一小组谁种的蒜苗长得最高,谁种的蒜苗长得最矮。除了统计表,还有什么形式可以很形象地表示出你们小组的蒜苗种植情况呢?引导学生说出:统计图。

2.根据实验数据绘制条形统计图。

(1)利用方格纸,尝试绘制统计图,发现问题。引导学生自己动手尝试在方格纸上填空,并涂出条形统计图。在绘制的过程中,引导学生思考:①1格表示1厘米不够画怎么办?②如果不再添格子,就用现有数量的格子能表示出蒜苗的高度吗?可以怎样表示?

(2)小组合作,完成条形统计图。①绘制:请同学们在方格纸上绘制条形统计图。②交流:出示同学们绘制的条形统计图,并说明1格表示的数量及具体的画法。③小结:同学们绘制的条形统计图有什么优点?(形象、具体,使人一目了然) ④大家是怎样绘制条形统计图的?(结合学生回答,课件出示条形统计图的绘制方法)

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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