3. 角主要内容及教案内容｜教案在线预览

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角教学目标1、能够识别直角、锐角和钝角。2、通过具体操作,知道角的大小只与两边张开的程度有关(叉开越大角越大),与所画出的(部分)边的长短无关。3、感受生活中的角,感知数学来源于生活。教学重点:辨认直角、锐角和钝角。教学难点:知道角的大小与两边张开的程度有关,与所画出的边的长短无关。教学准备多媒体课

资料类型：教学教案文档

所属课文：3. 角

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2018-04-17 14:04:00

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学校：上海市浦东新区惠南小学

3. 角主要内容及教案内容

未知

2018-04-17 14:04:00

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关键词：3. 角主要内容及教案内容

正文

角

教学目标

1、能够识别直角、锐角和钝角。

2、通过具体操作,知道角的大小只与两边张开的程度有关(叉开越大角越大),与所画出的(部分)边的长短无关。

3、感受生活中的角,感知数学来源于生活。

教学重点:辨认直角、锐角和钝角。

教学难点:知道角的大小与两边张开的程度有关,与所画出的边的长短无关。

教学准备

多媒体课件、三角尺、角的模型、学习单

教学过程师生活动

激发学生自主参与

情境引入

1、出示生活中的各种各样的图片,引起对角的兴趣。

2、回顾角的概念(角是由一个顶点和两条直边组成的。)

3、板演验证直角的方法

利用三角尺上的直角,顶点对顶点,一边重合,另一边也重合就是直角。

诱发学生自主质疑

出示8个角

问:1号是否为直角?(可直接眼睛观察,再用科学的方法验证)

问:6号是否为直角?(三角尺:顶点对齐,一边重合,看另一边,分别落在三角尺里面和外面)

那这些不是直角的角又有什么特点和名呢?

今天我们进一步来研究角。

揭示课题:角

引发学生探究新知

1.认识锐角、直角、钝角

1)小组合作将角进行分类。

下面请你们四人一组,拿出小纸片,把其中的角分分类?说说为什么这么分?生1:直角一类,不是直角一类

生2:分成三类

(揭示:锐角钝角)

这个角比直角小是锐角,这个角比直角大是钝角。板贴锐角、钝角

2)比一比这三种角之间的大小关系。

练习巩固:学生独立完成学习单第一题(将角进行分类)

练习巩固:填一填

2.探究角的大小与什么有关

1)音频故事+动画演示:红蓝角大小之争

小结:角的大小与边的长短无关。

2)角模型操作

课件演示边张开的程度感知角的大小变化,体会角的大小与张开的程度有关。小结:角的大小与两边叉开的大小有关,叉开越大,角就越大,叉开越小,角就越小。

3)小游戏

请位学生上台摆一个锐角,将锐角逐渐变大。

请所有同学用两只铅笔摆一个钝角,将钝角逐渐变小。

启发学生

自主完善练习巩固:(判断)

开发学生自主发展

1、课堂总结:

谈谈你这节课的收获。

2、拓展:(数角)

关于本教案的常见问题

Q：3. 角主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3. 角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3. 角主要内容及教案内容