3. 角主要内容及教案内容
3. 角主要内容及教案内容
未知
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关键词：3. 角主要内容及教案内容
正文
角
教学目标
1、能够识别直角、锐角和钝角。
2、通过具体操作,知道角的大小只与两边张开的程度有关(叉开越大角越大),与所画出的(部分)边的长短无关。
3、感受生活中的角,感知数学来源于生活。
教学重点:辨认直角、锐角和钝角。
教学难点:知道角的大小与两边张开的程度有关,与所画出的边的长短无关。
教学准备
多媒体课件、三角尺、角的模型、学习单
教学过程师生活动
激发学生自主参与
情境引入
1、出示生活中的各种各样的图片,引起对角的兴趣。
2、回顾角的概念(角是由一个顶点和两条直边组成的。)
3、板演验证直角的方法
利用三角尺上的直角,顶点对顶点,一边重合,另一边也重合就是直角。
诱发学生自主质疑
出示8个角
问:1号是否为直角?(可直接眼睛观察,再用科学的方法验证)
问:6号是否为直角?(三角尺:顶点对齐,一边重合,看另一边,分别落在三角尺里面和外面)
那这些不是直角的角又有什么特点和名呢?
今天我们进一步来研究角。
揭示课题:角
引发学生探究新知
1.认识锐角、直角、钝角
1)小组合作将角进行分类。
下面请你们四人一组,拿出小纸片,把其中的角分分类?说说为什么这么分?生1:直角一类,不是直角一类
生2:分成三类
(揭示:锐角钝角)
这个角比直角小是锐角,这个角比直角大是钝角。板贴锐角、钝角
2)比一比这三种角之间的大小关系。
练习巩固:学生独立完成学习单第一题(将角进行分类)
练习巩固:填一填
2.探究角的大小与什么有关
1)音频故事+动画演示:红蓝角大小之争
小结:角的大小与边的长短无关。
2)角模型操作
课件演示边张开的程度感知角的大小变化,体会角的大小与张开的程度有关。小结:角的大小与两边叉开的大小有关,叉开越大,角就越大,叉开越小,角就越小。
3)小游戏
请位学生上台摆一个锐角,将锐角逐渐变大。
请所有同学用两只铅笔摆一个钝角,将钝角逐渐变小。
启发学生
自主完善练习巩固:(判断)
开发学生自主发展
1、课堂总结:
谈谈你这节课的收获。
2、拓展:(数角)
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- 上传时间： 2018-04-17 14:04:00
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作者信息
5ygggwenku_8174
来自：学校：上海市浦东新区惠南小学
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