4. 三角形与四边形优秀公开课教案

三角形和四边形

嘉定区望新小学朱耀华教学内容:小学数学二年级第二学期(试用本)P54—56

教学目标:

1、经历观察、讨论、交流,能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。

2、知道长方形、正方形是特殊的四边形。

3、培养学生的观察能力和空间观念、体验数学的美。

教学重点:能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。

教学难点:根据二年级学生学习的实际,教学的难点是理解“围成”的含义。教学关键:通过观察与动手实践,使学生对三角形、四边形及多边形的特征建立形象的认识,进而形成表象。

教学准备:多媒体课件、各组三角形、四边形、五边形若干个、小棒、橡皮泥。设计思路:

根据大纲的要求和教材的特点,结合二年级学生的实际水平,本节课我要求学生能够做到:(1)通过观察操作,认识掌握三角形和四边形及多边形。

(2)能准确判断哪些图形是三角形、四边形和五边形。

(3)知道长方形、正方形是特殊的四边形。

(4)培养学生的观察能力和空间观念。

为了让学生多种感官参与教学活动,使学生积极主动地学习,课堂一开始创设情境,让学生去观察这些图形。并“说一说”你认识的图形,来复习学生已经认识的平面图形,为学习新知做了铺垫,也激发学生学习兴趣。

这只是感性认识,为了使学生进一步理解什么是三角形、四边形和五边形。我安排了操作实践环节,“分一分”让学生根据自己已有的经验对图形进行分类,并通过将不同的分法进行比较,使学生对三角形和四边形及多边形的特征获得鲜明、形象的认识,进而形成表象。

深化练习,巩固新知环节,设计了判断这些图形是不是三角形与四边形;用小棒、橡皮泥动手“搭一搭”三角形和四边形;“画一画”每个动物宝宝的领地,想想是什么图形、课外拓展练习介绍七巧板,并要求小朋友课后用七巧板拼图形

练习,来丰富学生对三角形、四边形的认识,帮助学生进一步形成三角形、四边形及五边形的表象。从而培养学生的观察能力和空间观念。

这样设计教案体现了以学生为主体,通过学生操作实践活动,引导学生主动探索,启发调动了学生各方面积极性,使学习知识和提高能力同步得到提高。

教学过程:

一、创设情境,初步感知

1、同学们,图形王国里我们学过哪些图形?谁来说一说它们的名称。课件出示第54页1大题图片。

学生介绍,来“说一说”自己认识图形。

师:我们对于三角形、正方形、长方形这几个平面图形比较熟悉,你们想不想和其它图形交朋友吗?今天这节课我们就来认识几个新朋友。

二、操作实践,体验新知

1、动手分类

师:先请各小组同学把这些图形理一理,“分一分”。教师巡视指导。

2、小组汇报分类结果并说出理由。(请同学给分成几类起个名字)

3、课件演示。一组三角形图形与一组四边形图形。要求学生讨论它们有什么相同点。

4、师生讨论:

得出:我们把由三条线段围成的图形叫做三角形。(板书)

得出:由四条线段围成的图形叫做四边形。(板书)

师:找一找,这些四边形中有没有我们已经学过的图形?是哪些?

6、14是正方形。1、3、13是长方形。

师:正方形和长方形都是由四条线段围成的。也就是说它们是特殊的四边形。5、揭示课题。

这就是我们今天学习的新本领:三角形与四边形。

6、认识多边形:那你知道图7叫什么图形吗?(五边形)

师:为什么叫做五边形?

师:老师有一个疑问:五边形是由五条线段围成的,四边形是由四条线段围成的,三角形是由三条线段围成的,那么六边形是由几条线段围成的?七边形呢?八边形呢?

三、深化练习，巩固新知

1、下面是用三根小棒搭成的图形，它是不是三角形。

2、下面是用四根小棒搭成的图形，它是不是四边形。

3、判断：这些图形是不是三角形？

4、判断：这些图形是不是四边形？

5、学生用小棒、橡皮泥动手搭三角形和四边形。

（1）介绍自己拼搭是什么图形。

（2）你能写出它们各自的名称吗？

6、画出三角形和四边形。

学生尝试画出每个动物宝宝的领地，想想领地是什么图形。（课本第56页第3题）

7、这些动物的邻地是几边形

8、我是小小设计师活动：介绍七巧板，并要求小朋友用七巧板拼图形。体验数学图形的美。

四、课堂总结

师：今天这节课你学到什么，有什么收获？