图形的运动教学教案设计是什么类型的资料？

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图形的运动教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：图形的运动教学教案设计

正文

图形的运动教学设计

2.教材分析

本节课是小学数学人教版六年级下册第三单元“比例的应用”中的一个课时,比例的教学是建立在六上学生对比的意义和性质学习基础之上的。教材先提出问题,再引领学生借助于具体图例学习图形的放大与缩小,最后总结规律。

本节课的关键是图形的放大与缩小是对应边的同步变化。

3.学情调查分析

课前,对73名同学进行问卷调查,结果显示:

调查项目说出放大与缩小的现象能把正方形和长方形正确放大与缩小能把直角三角形正确放大与缩小能说出放大与缩小的规律

人数68人41人18人5人

由上表可见,绝大部分学生能说出放大与缩小的现象,大部分学生能对简单图形进行放大与缩小,难点的图形就不会变换了。

因此要让学生通过观察、猜测、验证等活动,多去动手操作。

目标

1、结合具体情境,初步理解图形放大和缩小的含义。

2、通过动手操作,能正确利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。

3、通过小组交流,能用自己的语言总结出图形放大与缩小后的特征,体会图形的相似。

评价任务

1.以小组为单位,用自己的话说说什么是图形的放大与缩小。

2.能独立动手操作,利用方格纸将图形放大与缩小。

3.用自己的话说说图形放大与缩小后的特征,并能独立完成课堂练习题。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节1

创设情境

激趣导学教师:电脑出示一张照片,能看清吗?在电脑上逐步放大后问学生原因。

教师:你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗? 学生用能用自己的语言大概说出为什么能逐步看清照片的原因,并能说出生活中放大与缩小的现象。

环节2

动手操作

探究方法教师:把学生的小照片放到屏幕上的方格中,怎么才能放进去正好呢?

学生活动1:利用学具(方格纸),画一画,自己探究怎么把一个图形进行放大。

教师巡视指导。

学生活动2:小组内交流,互相说一说,把一个图形进行放大的方法。

全班交流,教师指出要先找一个点来确定图形的位置。1.学生能通过自己思考,画出长方

形放大后的图形。

2.小组代表用自己的语言说出把一个图形进行放大的方法。

环节3

类推缩小

归纳小结教师:如果把图形按一定的比缩小该怎么画?

学生活动:动手画图,把自己的方法与同桌互相说一说。

并试着总结把一个图形放大与缩小的方法。

全班交流。

教师引导全班学生总结方法和图形放大或缩小后的特征。1.至少90%的学生能用自己的语言说出把一个图形进行缩小的方法。

2.能说出图形变换后的特征。

环节4

及时反馈

巩固提高

学生练习,指名几个学生向同学们讲述自己的方法,其他学生适时补充。

1、全班至少95%的学生能正确判断正确答案。

2、大部分学生能正确画出直角三角形放大后的图形,部分学生能用自己的语言说出关键点。环节5

全课小结

拓展延伸学生总结学习收获,教师适时、适当补充。

把图形按一定的比放大或缩小可以设计出许多美丽的图案,课后你也可以做一名设计哟!1.学生能说出变换的方法和特征。

2.能在课下利用课堂所学知识自己设计一副图案。

资料摘要

图形的运动教学教案设计

图形的运动教学教案设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：图形的运动教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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