可能性教学实录

可能性

嘉定区封浜小学魏玉雷

教学内容:

九年义务教育课本五年级数学第二学期P66-P67

教学目标:

1、初步体验生活中确定和不确定现象,并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。

2、通过摸球活动,让学生初步感受和体验有些事件发生是确定,有些事件发生是不确定。

3、培养学生的逻辑推理和口头表达的能力,体会到数学与生活的联系,渗透数学思想和环保精神教育。

教学重点:

感受和体验有些事件发生是确定的,有些事件发生是不确定的,并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。

教学难点:

合理辨析“一定”、“不可能”、“可能”发生的事件。

教学准备:

课件、盒子、彩色小球、奖品

教学过程:

一、游戏激趣

摸球游戏(摸到黄色中奖)

二、探究新知

1、出示装有彩球的袋子

(1)任意抽4个同学来摸。

(2)他们怎么都没有中奖呢?这是为什么呢?

(3)如果继续摸会出现什么情况?板书:一定

2、可能摸到其他颜色吗?板书:不可能

3、为了能中奖,可以怎样放?

4、再次摸球

(1)猜猜看,他从中摸出一个球会出现什么情况?

(2)为什么?板书:可能

(3)你能中奖,有什么话说?

(4)有什么办法让中奖的机会大一些?

5、刚才的摸奖过程,你有什么发现?

5、揭示课题:

今天我们学习的就是事件发生的确定性和不确定性,也叫做可能性(板书) 6、继续探究

每只盒子里有6只同样大小的球。A盒中有6只白色球,B盒中有3只白色球, 3只黑色球。每次从盒子里摸出一只球。(P66 1)

(1)从哪个盒子里肯定能摸出白色球?

(2)从哪个盒子里肯定摸不出黑色球?

(3)从哪个盒子里可能能摸出黑色球?(还可能摸出什么颜色的球)

7、小结:(板书:确定事件不确定事件)

三、巩固练习

1、用“一定”、“不可能”、“可能”来描述下列情况。

(1)地球( )是旋转的。

(2)今年我11岁，明年我( )10岁。 (3) 花( )是香的。

(4) 投一枚1元钱的硬币( )正面朝上。

(5) 魏老师( )是男的。 (板书转换) (6) 长方形的4个角( )相等，4条边( )相等 (7) 海底捞月是( )的。

2、用“一定”、“不可能”、“可能”来描述身边的事件。

3、有同样大小的球，分别标有1～9这9个数字，请你选择其中的4个球放入盒子里，使以下条件成立： (1)摸出一个球，一定是双数

(2)摸出一个球，可能是双数(3)摸出一个球，不可能是双数

4、连一连，使下列条件成立。（题略） （1）连线 （2）回答问题 4、环境教育 5、学以致用

本节课大奖给谁最公平？有什么好的办法？ 四、课堂总结

1、通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、作业：（P67 3）

用不同的颜色给盒中的物体涂色，使以下条件成立。

(1)摸出的一定是红色正方体。(2)摸出的不可能是绿色圆形。(3)摸出的可能是黄色三棱锥。

板书设计：

可 能 性

一 定

确定事件

不可能转换 不确定事件 可 能

可能性(练习)

班级______________姓名________________

1、有同样大小的球,分别标有1~9这9个数字,请你选择其中的4个球放入盒子里,使以下条件成立:(在球上填上合适的数字)

(1)摸出一个球,一定是双数

(2)摸出一个球,可能是双数

(3)摸出一个球,不可能是双数

2、连一连,使以下条件成立。