②迷人的夏天优质公开课教案

迷人的夏天

一、导入

1。谁知道在刚刚过去的周末,我们迎来了一个重要的节气(立夏)。

2.立夏了,说明生机勃勃的春天已经过去了,我们就要迎来多姿多彩的夏天。一年四季是不断交替的,万物也会随着季节的交替不停变迁。请你们说说夏天到了,我们的周围会发生哪些变化?(出示夏天图片)

句型:1)夏天到了,__________了;

3.看!迷人的夏天正向我们小朋友招手呢!(说说图上的小朋友都在干什么?)

句型:2)夏天到了,小朋友们有的(),有的(),还有的()。

引出课题:每一个小朋友都在尽情地享受着夏天带给他们的欢乐生活,让我们一起走进这《迷人的夏天》,去感受这份快乐。

二、初读感知

请听读文要求:1)用自己喜欢的方式读文,读准字音,读通句子。

2)思考:在小作者的眼中,夏天是什么样的?听明白的开始。

(板书:炎热多彩有趣悠闲迷人)

你喜欢什么样的夏天?根据回答讲相应段落。让我们跟着***走进**的夏天,请你来读。

三、分段,随文识字

(第一自然段)

1.从那句话最能感受到夏天的炎热的,读一读?(出示:火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。)。

你又从哪些词最能体会到“炎热”?(火辣辣尽情)

没错,在火辣辣的太阳底下是什么感觉?“尽情”(正音)前鼻韵母后鼻韵母要注意区分,谁能读准?你都尽情的做过什么?

(预设:想怎么玩就怎么玩,想玩多长时间就玩多长时间;跑得痛快,尽管满头大汗也不怕;是的,太阳公公就像我们刚刚形容的一样,也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落,可见夏天是多么炎热啊。这两个词加重,齐读。

2.多音字“量”。领读词语,句中辨析。

是啊,夏天是炎热的,但是我们的心情是愉快的,赶快把你的高兴劲儿读出来与大家分享吧.(齐读)

(第二自然段)

1.既然是多彩的,赶快找找这段中有哪些表示颜色的词语,圈出来?(碧绿绿色五颜六色黑子红瓤)齐读词语;会认读,放到短语中能读好吗?这些颜色词读得时候要稍稍加重一些,才能感受到夏天的缤纷多彩。齐读。

2.这些绚丽的色彩把夏天装扮得多美啊,看到这一切,你会怎样招呼小伙伴来欣赏呢?(出示:如果有朋友来……那感觉真好!)他这样招呼,你会去吗?为什么?在炎热的夏天里,能吃上一块冰凉的西瓜,是什么感觉?再指名读。我们一起招呼招呼我们的小伙伴们,齐读!

(第三自然段)带我们看看夏天有哪些有趣的事儿吧

1.有哪些有趣的事儿?读读句子。(出示:白天句)你找的是白天,读出来。完整又流利。这句中有一个叠词是“浓浓的”,叠词就是相同的字重复使用,这样用有什么作用?(加重语气)

说明某种味道或色彩要更深更重一些。

再比如眼前这棵大树长得多么浓郁茂密啊,人们都爱在这片浓浓的树荫下乘凉,多么惬意,多么享受的事,所以语速要放慢,放松一些。

听,这浓浓的树荫下传来了悠长的—鸣叫。你听到了什么?这个“鸣”指的就是鸟兽的叫声,鸟字旁。“出示:闪耀。你还能用“耀”组什么词?(照耀耀眼)你发现这几个词?都表示被光线照射,所以耀是光字旁。

2.还有什么有趣的事?(出示:晚上句)把小动物当作人来写,多有趣啊。(适时仿写)

我读第一句,女生读白天,男生读晚上。我听听谁读得有趣一些。

从你们的朗读中,老师感受到不管是白天还是晚上都是欢乐无穷!

(第四自然段)

1.小老师领读生词,字谜游戏:答案就藏在这六个生字中,看谁火眼金睛。

手脚并用(捉);一勺金子(钓);走出深闺人相识(佳)

2.夏天里,我们可以钓鱼捉虾,可以游泳,可以品尝许许多多的夏日美食,别提多悠闲了,不知不觉就到了晚上(出示星空图)现在假设我们就这样度过了美美的一天,正悠闲的躺在这片星空下呢,望着这深色的夜空,满天的星星,你会想些什么呢?

(像同学们这样自由自在、无拘无束任意地想象就是“畅想”)

3.多么悠闲的夏天!老师也想和你们一起过这样的日子,我们来合作读好吗?请你填填空。

三、一类字认读,指导写。

1.课文读完了,又有几个淘气的字跑出来了,(洗炎渴或显冰)你认识吗?拼读并组一个词,能给他们分分类吗?洗冰渴(还有什么特点);显炎;或。

2.两点水和三点水是一对好兄弟,很早以前,我们的祖先把裂开的冰面画了下来,慢慢就演变成今天的两点水,提到冰什么感觉,是的温度低的让人感到寒冷,生活中你还认识哪些带有两点水的字呢? (冷凉冬寒冻)咱们一起读一读。随着温度的升高,冰冷的水慢慢变暖,我们在洗澡洗手的时候,就不再觉得寒冷了,聪明的古人就把这种温度刚刚好的水又画了下来,最终演变成今天的三点水,你还知道哪些字?(洗澡淋浴游泳江河湖海)

3.这个渴容易和哪个字混淆?老师有一首字歌帮助你区分它们,请你小声练读,记住它们。

4.看得出这个字吗?(炎)怎么记住它?(一团火不够,再加一团火就是炎热的炎)这是我们今天要学写的第一个字,说说写这个字要注意什么?(上部末笔是点,下部捺舒展;上部稍小,下部稍大) 5.在学这个字的时候,我希望我们用上刚刚学的“认想写用”的方法。认会认了,想什么呢?(半包围结构,戈字部)要注意什么?请你伸出小手跟着老师书空,念出它的笔画。同样写两遍。

该用了,组词,造句。

四、课堂检测

开火车读词

最后请用一句完整的话话说说夏天是怎样的?

那么作者为什么最后说,一切都在夏天里走向成熟?最后一段有什么作用?我们下节课继续学习。