整十数加一位数和相应的减法教学设计(第一课时)

《整十数加一位数和相应的减法》教学设计

教学内容:冀教版小学数学一年级下册第36、37页。

教学目标:

1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念,理解减法是加法的逆运算。

3、运用所学知识,解决简单的数学问题。

教学重难点:掌握计算方法,正确计算。

教学具准备:主题图、口算卡。

教学过程:

一、导入新课

1、填空练习:

师:同学们,请看大屏幕(电脑显示:聪明屋)同学们我们进聪明屋里看一看,好不好?

(电脑显示:一只小兔)哦!小白兔在欢迎我们。

它给我们提了很多问题,看你们会不会。(电脑依次显示:问题和答案) 30是()个十?

60是()个十?

45里面有()个十和()个一?

5个十和8个一组成()?

3个十和2个一合起来是()?

2、口算:

师:你们回答得真好!我们接着往前走。(电脑显示:米老鼠)米老鼠也在欢迎我们,看看它给我们出的什么题?哦!原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹,而且要求速度的抢答题,看谁抢得又快又准,准备好了吗?

(电脑依次显示:口算题)

6+3 9-4 8+2 7+6 12-9

7-1 5+5 8+4 11-5 12-8

师总结:刚才同学们答得又快又准,说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练,这节课,我们就接着来学习新知识。(出课题)“整十数加一位数及相应

的减法”

二、讲授新课

1、教学例题:

(1)师:小明可喜欢喝酸奶啦!开学以来,小明的表现特别好,妈妈就答应带小明到超市去买酸奶,你们看,(电脑出图)

师:谁到前面来数一数,售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶?

生:1,2,3,……10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。

师:你说对了!一共是30瓶。但是你只数了一行,怎么就知道一共是30瓶呢?

生:我通过观察发现第二行,第三行都和第一行是一一对应的,所以也都是10瓶,3个10就是30。

师:你说的真棒!老师奖励你一个智慧星。同学们你们听清了吗,他说出了一个非常重要的方法,“一一对应”不用再数了都是10瓶,所以一共是30瓶。

师:又给小明几瓶?(给小明5瓶)

谁能提出一个数学问题?(一共买了多少瓶?)

师:这个问题提得真好!(按键显示问题)

求妈妈一共买了多少瓶酸奶,谁会列式计算?(板书:30+5=)

(2)(电脑出图)

师:同学们你们再看,现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶?谁再来数数?

生:1、2、……10一共是20瓶酸奶。

师:你又是怎么数的?(因为一行是10瓶,第二行和第一行也是一一对应的,所以一共是20瓶)你说得也非常好,老师也奖励你一个智慧星。

师:给明明几瓶?(4瓶)一共多少瓶呢?谁会列式?(板书:20+4=)师:再看,(电脑出图,先出10瓶,再出30瓶)现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶,谁知道?(现在售货员阿姨给妈妈40瓶酸奶)

师:又给小明几瓶?一共有多少瓶,怎样列式?(板书:40+3=)

(电脑出图)

师:刚才我听见你们列式时都说出结果了,可是我们只学了20以内的加法,这样的题我们还没学呢,你们就会了,大家都会算吗?(会)真会?那好,既然

都会说,同桌两个小伙伴把结果互相说一说,看看对方到底会不会,开始!

师:现在谁来读算式说得数。(板书得数)

师:我想了解一下,刚才你们互相说得数时,有说错的吗?说错的,请举手,咱们可要做诚实的孩子。

师:真了不起,还没学呢?就能算对,掌声鼓励一下自己。

师提问:那老师要问问你们30+5你是怎么算的?

生:我是这样算的。用个位0+5=5,再把十位的3落下来,就等于35。

师:哦!他说得这个方法你们听清了吗?谁和他的方法一样,你再说一遍。

师:谁和他的方法不一样。

生:因为10+5=15,所以30+5=35。

(师:你们这几种方法都对,在计算时,愿意用什么方法就用什么方法算。

师:20+4等于24?,你又是怎么算的?(依次请同学说后面的道题)

师:你们说对了,计算这样的题,用个位上的数相加,为什么把5加在个位上,不加在3上呢,如果真加在3上,就错了,为什么呀?这样,我们通过摆小棒就能解决这个问题,就明白了!

(3)摆小棒验证:

师:我们就摆第一个加法算式,请大家在桌子上摆出30+2,开始。

师:你是怎么摆的?(先摆3捆,再摆5根)

看看是这样摆的吗?(电脑出图)

师:3捆小棒是3个十(电脑出:3个十)5根小棒是5个一(电脑出:5个一)3个十和5个一合起来是35,所以30+5=35(电脑出算式)

师:如果把5加在3上,对吗?成了加5捆了,是5捆吗?不是,是5根师:所以计算这道题,我们还可以想组成,30+5表示把3个十和5个一合起来是35。

师:谁会说,30+5表示什么?

师:20+4表示把几个十和几个一合起来是多少?这道呢?(40+3=43)总结:我们一起读一读这几道题。请大家观察这几道题,他们都有一个什么共同点?(都是整十数和一位数相加的题)对,都是整十数和一位数相加的题,计算这样的题,实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少,就可以了。

(4)老师出题:

师:接下来,老师给你们出几道题,行吗?(电脑出题)

3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8

师:会算吗?自己心里算一算,谁来说?(指名汇报)

师问:30+5=35,为什么5+30=35呢?

生:因为交换两个加数的位置,和不变。

师:你再说一遍。对了,在上学期我们都学过了。

2、教学例题减法:

师:我们接着来看图(电脑出图)

师:现在我们知道妈妈给小明买了35瓶酸奶,小明喝了5瓶,还剩几瓶?

(电脑出:还剩几瓶?)

师:谁会列式?(板书:35-5=30)

师:你们同意吗?你能告诉大家你是怎样计算的吗?

生:个位5-5=0,把十位3落下来,就是30。

师:还可以怎样算?

生:还可以想组成,35里面有3个十和5个一,去掉5个一,还剩3个十,就是30,所以35-5=30。

师:他说得你们同意吗?请看大屏幕,这是35根小棒(出图)去掉5根,就是去掉5个一,剩3捆,3捆就是30,所以35-5=30。

师:现在老师写几个数比较大一点的,看谁会算?

老师一边写,大家一边心里算一算。

89-9 96-6 73-3

师:谁会计算?(指名读算式说结果)

总结:我们再读一读右面这四个算式。这就是我们今天学的新知识,整十数加一位数及相应的减法,你们会算吗?

三、巩固练习

教师引导学生完成练一练的练习题。

四、全课总结

今天我们学的什么知识(口算)对我们学的是整十数加一位数和几十几减几

这样的减法,下课以后同学之间互相出题,互相说得数,回到家里,和家长互相出题,互相说得数,提高计算的速度和准确性。