图形与位置板书设计｜教案在线预览

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《图形与位置》教学设计申庄小学刘艳勤教学目标:1.使学生能够辨认方向,确定位置,能够看懂和描述线路图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。2. 通过实际操作,提高学生的动手操作能力,培养学生的方向感与距离感。3.增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力。重点难点重难点:能够辨认方向、确定位置

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形与位置

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2018-04-28 10:16:00

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学校：潞城市店上镇申庄小学

图形与位置板书设计

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关键词：图形与位置板书设计

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《图形与位置》教学设计

申庄小学刘艳勤教学目标:

1.使学生能够辨认方向,确定位置,能够看懂和描述线路图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。

2. 通过实际操作,提高学生的动手操作能力,培养学生的方向感与距离感。

3.增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力。

重点难点

重难点:能够辨认方向、确定位置,能够看懂和描述线路图。教具学具

课件。

教学过程

创设情景,激趣导入

师:同学们,我们学过哪些关于图形的运动的知识?

生:我们学过的图形的运动主要是平移、旋转和轴对称,图形的放大和缩小。

师:哪些运动不改变图形的形状和大小?哪些运动只改变图形的大小,而不改变形状?

生:平移、旋转和轴对称不改变图形的形状和大小;图形的放大和缩小只改变大小,不改变形状。

师:在小学阶段,我们已经学过哪几种确定物体位置的方法? 生:确定物体的位置可以用数对表示,也可以用方向和距离表示。

师:今天这节课我们就重点复习图形的运动、图形与位置的知识。

【设计意图:目前的《图形与位置》探究体验,经历过程1. 讲授图形的运动。

师:我们的生活因为有了图形的装点而变得更美丽,你知道下面的图形是怎么得到的吗?(课件出示:教材第92页第2题图案)

生1:蝴蝶图案是根据图形的轴对称特性剪出来的。

生2:右上角的图案是由正方形旋转得到之后,再逐渐缩小组合而成的。

生3:板报的花边是由一个图形按一定的比放大后,再利用平移得到的。

师:你能利用图形的运动设计图案吗?试一试。

学生进行图案设计;教师巡视了解情况。

组织学生展示、交流各自的作品,说说是怎样制作的;教师要及时给予适当的表扬和鼓励。

2. 讲授图形与位置。

师:如果以学校为中心,你用什么方法来确定其他地方的位置?(课件出示:教材第94页图)

生1:可以用方格纸上的数对来确定物体的位置。小明家的位置是点(2,2)。

生2:可以用方向和距离来确定物体的位置。邮局在学校东偏北45°约280m的位置。

师:选择你喜欢的方法,在小组里跟同学说一说其他地点的位置。

学生进行小组活动;教师巡视了解情况。

组织学生分别用“数对”和“方向和距离”来描述不同地点的位置,只要叙述准确就要给予表扬和鼓励。

【设计意图:教学时,要重视学生动手操作、画图能力的培养,渗透化归、类比的数学思想。引导学生掌握相关知识点的区别与联系,从本质上理解概念。合理地使用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣】

课末总结,梳理提升

师:在本节课的学习中,你有哪些收获?

学生自由交流各自的收获、体会。

关于本教案的常见问题

Q：图形与位置板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形与位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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