比身高PPT配套优秀教学设计内容

《比身高》教学设计

教学目标:

知识与能力:

1.结合具体情境,让学生自主探究小数进位加法和退位减法的计算方法。

2.掌握小数进位加法和退位减法的计算方法,正确计算小数的加减法。

3.能用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

过程与方法:

1. 把计算教学与解决问题结合起来,用类比迁移的方法探究新知。

2. 通过应用小数加减法的知识解决简单的实际问题,使学生感受小数与实际生活的密切关系,培养自主探究与合作交流的习惯。

情感、态度与价值观:

在教学中注重学生学习习惯的养成,使学生养成良好的计算习惯。

教学重点:

探索并掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。

教学难点:

小数数位不同减法补0算理的理解。

教学准备:

PPT课件

教学过程:

一.谈话导入,激发兴趣。

1. 师:同学们去过动物园吗?那你们知道动物园里哪种动物最高吗?你们喜欢长颈鹿吗?这节课老师就带领大家去长颈鹿的家园看看。

2.(课件出示情境图)师:瞧,它们正在干什么?生:比身高。(师随机板书课题:比身高)。

二.探究新知

1.引导学生观察情境图并交流获取的信息。

师:从图中你了解到哪些数学信息?

2.提出问题。

师:根据情境图提供的信息,你能提出什么数学问题?

教师根据学生的回答进行整理。

问题1:鹿妈妈高多少米?

问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

3.解决问题。

(1) 探究小数进位加的算法,解决问题1。

①选择条件,列出算式。

师:根据情境图中的相关条件列出算式吗? (2.4+1.7) ②学生独立思考并尝试计算。

③同桌交流方法。

④指名汇报计算方法。

预设方法1:利用数的组成计算。

24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

方法2:利用直观图计算。通过上图可以发现: 2.4+1.7=4.1

方法3:用竖式计算。

⑤结合学生的回答师生互相质疑解惑,重点讨论:当十分位上的数相加满十后怎么办?

(满十向前一位进1)为什么要向个位进一?

(2) 探究小数退位减的算法,解决问题2。

①提出自主探究要求。

师:仿照问题1的解决方法,你们能自主解决问题2吗?

②学生利用解决问题1的方法尝试解决问题2.

③学生汇报计算方法和结果。

④师质疑,并引导学生讨论:当十分位上的数不够减怎么办? (从前一位借1当10)

(3) 探究小数末尾补“0”的退位减法,解决问题3。

①根据情境图中给出的相关数学信息列出算式。

师:请根据题意选择合适的条件列出算式。 (6-2.4) ②讨论:6-2.4的竖式计算中,6没有小数部分怎么办? (根据小数的基本性质,将其变成6.0再计算)

4. 讨论交流:计算小数加减法的方法及列竖式计算时要注意什

么?

5. 引导小结。

(师引导学生结合解决问题的过程小结)列竖式计算小数进位加法和退位减法的计算方法和计算时应注意的问题:

①计算小数加减法时小数点要对齐,从低位加起或减起。

②哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减要从前一位借1,在本位上加10再减。

③计算结束后要记得在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

强调:进的1一定要记得加上;退的1一定要记得减去。

(设计意图:通过学生的主动参与、自主探究,培养了学生的创造性思维,让学生从具体的问题出发,主动探究小数进位加法、退位减法的计算方法,体现了学生学习的自主性。通过生生互动,培养了学生合作交流和归纳知识的能力。)

三.巩固练习

1.完成教材第14页第2题。

2.拓展训练。

一双运动鞋38.5元,一根跳绳4.8元。买这两样物品一共要付多少元?爸爸付了50元,应找回多少元?

四.课堂总结

通过本节课的学习,你学会了什么?

五.布置作业

教材第14页第1题,第15页第6题。

板书设计

比身高

小数的进位加法和退位减法

2 . 4 2 . 4 6 . - 0 . 8 0

- 2 . 4 + 1 . 7

___________ ____________ ___________ 4 . 1 1 . 6 3 . 6