负数的初步认识ppt配用优秀获奖教案

负数的初步认识

高县罗场镇中心小学校:康云华【教学内容】

教科书第87-89页例1、例2,课堂活动第1、2题,练习二十二相关练习。【教学目标】

1.在熟悉的生活情景中,初步认识负数和理解负数的意义,了解负数的产生与作用。

2.会正确地读写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。并能初步进行大小比较。

3.使学生体验数学和生活的密切联系,并结合史料进行爱国主义教育,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

负数的意义和负数的读法与写法。

【教学难点】

1、理解0既不是正数,也不是负数。

2、理解负数的大小比较。

【教学过程】

一、巧设情境、游戏引入

师:今天老师先和同学们做一个游戏,这个游戏叫做“截然相反”。老师说一句话,你们要快速说出与它意思相反的话。比比看,谁反应最快。

向左走,向前走200米,起立;电梯上升5层;我在银行存入1000元钱;零上10摄氏度;

引人谈话:同学们的反应很快,老师非常高兴。希望这一节课你们也像刚才的游戏一样愉快的学习,好吗?

二、自主合作,探究新知

(一)出示例1

师:伴随着熟悉的音乐,我们共同走进了中央电视台天气预报节目,老师搜集了几个城市某一天的天气情况资料。从上面的天气预报图中,你了解到了哪些信息?

生1:我发现同一天,有的地方冷,有的地方热。

生2:我发现这些温度有的比零度大,有的比零度小。

生3:我发现零下5摄氏度时这样写的-5℃。学生读略

师:这么多的温度,我们具体来看看北京的,好吗?北京的零上3 ℃显示的是3 ℃,那零下4℃怎么显示的是-4℃?

1、请学生自学课本87例1

汇报:零上3℃记作3℃,零下4℃记作-4℃。

师问:零下的温度用什么表示?0℃呢?

汇报:零下的温度用负数表示。0℃正好是零上温度和零下温度的分界点。

2、反馈练习

师:现在同学们已经知道零下温度和零上温度的简便记法了,现在,老师考考你们是否会记温度计上的温度。

①出示例1的试一试。

师问:比较这三个温度(-10℃、0℃和15℃)哪个更冷?

师:怎么能说明-10℃更冷了?

生1:温度计上有表示。

生2:15℃是比零摄氏度还高15摄氏度,-10℃是比零摄氏度还冷10摄氏度。生3:-10℃在15℃下面。

师:既然零下的温度更冷,那么我们一起来欣赏一些图片吧!课件出示。

(二)教学例2

1.认识负数

(1)学习例2

师:接下来,请孩子们听一段录音,一边听,一边快速记录下温度。播放录音。吐鲁番盆地某一天的最高气温是45℃,最低气温是零下8℃。

师:吐鲁番盆地一天的温差为什么会这么大呢?是什么原因造成的?其实与其独特的地理位置有关。它是中国海拔最低的地区。那吐鲁番盆地的海拔到底是多少呢?出示例2,说信息。

师:能用今天学习的知识表示两个地区的海拔高度吗?

生:以海平面为基准,珠穆朗玛峰比海平面高8844.43m,记作+8844.43m。新疆吐鲁番盆地比海平面低155m,称为海拔负155m,记作—155m。

师:用这样的方式可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。海平面的高度是0m,是不是就没有高度呢?

生:海平面有高度,只不过规定记为0,这以上的高度记为正,这以下的高度记为负。

(2)揭示概念和课题

师:刚才我们用这些数表示0℃以上的温度和0℃以下的温度,还能表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么,像黑色和红色的这些数都分别是一些什么数呢?

现在请孩子们自学教材88页,告诉老师,你学到了什么?

生:像+5、+15,+8844.43,……这样的数都是正数。“+”是正号,通常“+”省略不写。像-10、-8、-155……这样的数都是负数。“-8”读作负8,“-”是负号。学生齐读。

师:孩子们,我们今天学习的是什么呀?(负数的认识)教师板书课题。

试一试:用正负数表示下面各地的海拔高度。

师:①正数、负数和0比,有什么关系?

②0是正数还是负数呢?为什么?小组讨论,教师巡视指导。

汇报:正数都大于0,负数都小于0。0既不是负数,也不是正数。

师:那么正数、负数和0放在数轴上又该如何表示呢?课件出示数轴图。

师:从数轴上,你们知道了什么?

生1:正数有1、2、3、4、5……负数有-1、-2、-3、-4、5……

生2:正数越来越大,负数越来越小。

生3:正数最小的是1,负数最大的是-1。

师:有最小的负整数吗?有最大的正整数吗?分别是多少?

再次说明:0既不是负数,也不是正数。0是正负数的分界点。

(3)写正负数

师:通过刚才的学习,你能写出4个不同的正数和负数吗?问:你们写了这么多的数,为什么不写0啊?

三、巩固提高,拓展知识

①课堂活动第1、2题,课件出示,根据3个班的得分,说一说他们的答题情况。②练习二十二第3题

③判断,并说判断的理由。

1. 任何一个负数都比正数小。()

2. 一个数不是正数就是负数。()

3. 因为“4”前面没有“+”号,所以“4”不是正数()

4. 上车5人记作“+5人”,则下车4人记作“-4人”()

5. 正数都比0大,负数都比0小。()

6. 5℃和+5 ℃所表示的气温一样高。

④填空

1.正七分之四写作(),-10.43读作()。

2.一个物体可以上下移动,若向下移动为正,那么向上移动20m记作(), +35m表示()。

3.如果水位下降4m记作-4m,那么水位上升2m记作(),水位不升不降记作()

4.最小的正整数是(),最大的正整数是();

最大的负整数是(),最小的负整数()。

(三)你知道吗?

播放录音。

四、课后总结,知识延伸——拓展负数

1、说说本节课,你的收获,并说说有那些地方需要提醒其他同学注意的。

2、生活中找数学,师:你生活中还在哪些地方见过负数?学生举例说明。