资料摘要
《长方体、正方体的认识》教学设计教学目标:1.知识目标:掌握长方体和正方体的特征,理解长方体和正方体的关系。2.能力目标:指导启发学生运用观察、测量等方法,探究长方体和正方体的有关特征,开发学生智能。3.情感目标:通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观念。教学重点:长方体和正方体的特征。教学难点:建
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长方体、正方体的认识课件配套优秀
未知
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关键词：长方体、正方体的认识课件配套优秀
正文
《长方体、正方体的认识》教学设计
教学目标:
1.知识目标:掌握长方体和正方体的特征,理解长方体和正方体的关系。
2.能力目标:指导启发学生运用观察、测量等方法,探究长方体和正方体的有关特征,开发学生智能。
3.情感目标:通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观念。教学重点:
长方体和正方体的特征。
教学难点:
建立长方体、正方体的空间观念。
教学方法:
启发式教学;自主探索、归纳、合作学习新知。
教学用具:
长方体和正方体实物、多媒体课件
教学过程:
一、复习引入
谈话:同学们,以前我们学习过正方形和长方形的知识,你还记得正方形和长方形有哪些特征吗?
学生自由回答。
师:正方形和长方形之间有什么关系呢?
生:正方形是特殊的长方形。
师:同学们对以前的知识掌握的比较好,刚才我们复***面图形的知识,今天我们来学习关于立体图形的知识。
二、探究新知
1. 理解题意探究新知
出示课件
师:你认识它们吗?它们是什么形状的呢?
生1:银杏叶茶盒是长方体。
生2:感冒灵颗粒的盒是正方体。
师:长方体有哪些特点呢?
2.合作探究解决问题
(1)长方体的特征
师:以小组为单位,把你准备的长方体的盒子拿出来,看一看,摸一摸,长方体有哪些特点呢?
学生在小组内活动。
小组交流汇报。
生1:我们知道了长方体各部分之间的名称,这叫面。两个面相交的线叫做棱,三条棱相交的点叫做顶点。
生2:长方体有6个面,相对的两个面大小完全相等的长方形。
生3:我们组来补充,也有可能相对的两个面是正方形,在长方体中最多有两个面是正方形。
生4:长方体有12条棱,相对的4条棱长度相等。
生5:长方体有8个顶点。
师:从一个方向观察一个长方体,最多能同时看到几个面?拿起手中的长方体认真观察一下吧。
生:从一个方向观察一个长方体,最多能看到3个面。
生:我还知道长方体各个棱的名称,相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
师:通过同学们的探究,认识了长方体特点,那么正方体有哪些(2)正方体的特点
师:以小组为单位,把你准备的正方体的盒子拿出来,看一看,摸一摸,正方体有哪些特点呢?
学生在小组内活动。
小组交流汇报。
生1:正方体有6个面,都是正方形。
生2:正方体的6个面都是完全相同的正方形。
生3:正方体有12条棱,所有的棱长度相等。
生4:长方体共有8个顶点。
师:同学们探究的非常好,那么长方体和正方体有什么相同点和不同点呢?先独立思考,然后在小组里交流一下自己的想法。
小组交流。
相同点:长方体和正方体都有6个面,都有12条棱和8个顶点。
不同点:长方体相对的2个面相等,正方体所有的面都相等;长方体相对的4条棱相等,正方体的12条棱完全相等。
师:刚才我们一块探讨了长方体和正方体的特征,现在你想不想
挑战一下自己呢?我们一块去玩闯关游戏吧。
三、巩固运用深化拓展
1.第一关:说出每个长方体的长、宽、高各是多少。
学生说一说自己的理由,对出错的情况,及时给学生说一说。
师:同学们顺利的通过第一关,我们接着来闯第二关。
2.第二关:用12个棱长1厘米的小正方体拼成一个长方体,有几种拼法?拼成的长方体的长、宽、高各是多少?
学生回答。
师:同学们真了不起顺利的通过了全关,真替你们高兴。
四、课堂小结
师:这节课你学会了什么?有哪些收获?还有哪些什么问题吗?
五、课后作业
练习十二1——5题。
文档信息
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