速度、时间、路程教学设计(教案)

【教学内容】速度、时间、路程(第一课时)

【教学目标】

知识:1、知道括号先算。认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。

2、能运用所学的知识解决一些实际问题。

3、知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。

能力:1、让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

2、经历与同伴交流、观察探究的学习过程,培养学生观察、比较和概括能力,促进学生数学思维的发展。

情感:体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。【教学重难点】

教学重点:认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。

教学难点:知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。

【课前准备】多媒体制作

【教学过程】

(一)情景引入:

1.出示第8页情景图(电脑演示):

象:从家到萝卜地544米,我刚跑了8分钟。

牛:从家到萝卜地432米,我刚跑了6分钟。

熊:从家到萝卜地432米,我刚跑了8分钟。

兔:它们谁跑得快?

(1)学生小组讨论,交流并反馈。

反馈:一样的路程,牛比熊用的时间短,所以牛比熊跑得快。

一样的时间,象比熊跑的路程长,所以象比熊跑得快。

象和牛谁跑得快,因为它们跑的路程和用的时间都不同,可以比一比它们一分钟各自跑多少米。

(2)揭示课题:

今天我们就来探究有关于常见的数量关系“速度、时间、路程”。(板书课题) (二).认识速度单位:

1.学生独立计算熊、象和牛每分钟跑的路程

反馈:(1)熊每分钟跑的路程是:

432÷8=54

(2)象每分钟跑的路程是:

544÷8=68

(3)牛每分钟跑的路程是:

432÷6=72

2.小结:像这样每分(每秒、每小时)行的路程就叫做速度。

速度单位怎样来表示?小熊的速度是54米/分。读作:五十四米每分。

3.指名读象和牛的速度并添单位

4.口头练习:练一练:第10页。

人:大约4千米每时;

自行车:大约16千米每时;

公共汽车:大约750米每分;

小轿车:大约2千米每分;

飞机:大约200米每秒;

火箭:大约8500米每秒。

(1)指名读

(2)小组读

(三).探究速度、时间与路程之间的关系

1.出示:双层火车3小时行了444千米,庞巴迪火车2小时行了332千米,这两列火车那列的速度快?

(1)想:你知道那些信息?

(2)算:可以怎样算?(尝试练习后反馈)

(3)小结:我们可以这样来求速度:速度=路程÷时间。

2.实际运用:算一算

帆船:8分钟行了824米,

它的速度是()米/分。

摩托车:7秒行了406米,

它的速度是()米/秒。

拖拉机:4小时行了152千米,

它的速度是()千米/时。

(四).总结

1.今天你学到了那些知识?

2.课后探究作业(书P10)

学校操场一圈是()米,你步行绕一圈大约用()分钟,你步行速度大约是()。

板书设计:谁跑得快(常见数量关系:速度、时间和路程)

速度:每分(每秒、每小时)行的路程。

速度=路程÷时间