认识整时教学目标设计是什么类型的资料？

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认识整时教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：认识整时教学目标设计

正文

《时钟的书1》——认识钟表

选题说明:时间在我们的生活中无处不在。在正式学习时间之前,利用绘本的形式帮助学生熟悉钟面是件很有必要的事。《时间的书》以小个子和大个子为主人公,途中遇到橡果宝宝,光宝宝、小幽灵等关键人物,以学生喜闻乐见的形式帮助学生认识整时、整点半、几时几分。孩子们在快乐轻松的氛围中感受时间的经过以及认识时间的方法。

教学目标:

1.认识小个子和大个子,钟面上有12个数字。

2.认识整时和几时半。

3.在故事中体验白天的经过。

教学过程:

一、介绍故事背景

认识主要人物:小个子、大个子、橡果宝宝。

了解:橡果宝宝要告诉大个子和小个子现在几点了,才能通过。

二、认识钟面上的数字

谈话:时间无处不在,你们家有钟吗?钟是用来做什么的呢?钟面上有什么?介绍:钟面上有哪些数字,最上面是几,最下面是几。

数一数:大家一起从1至12,数一数钟面上的数字。

三、认识整时

1、认识7时

谈话:这些数字宝宝是帮助我们认识时间的,你认识时间吗?(出示:7时)明确:先找小个子的头在哪儿,再看大个子。

小结:当小个子指着7,大个子指着12时,就是7点。

交流:橡果宝宝们出发得可真早啊。早上7时,你一般在干嘛呢?

2、了解小个子和大个子走的快慢,认识8时

介绍:小个子才前进一点点,大个子已经走出很远了。当小个子从7走到8时,大个子已经走了整整一圈。

明确:小个子走得慢,大个子走得快。

3、认识9时、10时、11时

介绍:小个子从8走到了9,大个子又整整走了一圈。

提问:现在小个子指着几,大个子指着几?是几时?

追问:你有什么发现?(大个子指着12,小个子指着几就是几时)

提问:大个子指着12,小个子指着10,是几时?

交流:上午10时,我们一般在干嘛?

介绍:橡果宝宝走累了,想停下来,现在是几时呢?你是怎么看出的?

小结:通过刚才的学习,你有什么发现?(你有什么好办法认出几时?)

咱们一起跟橡果宝宝再见吧。

四、认识半时

介绍光宝宝,提问:你们知道现在是几点吗?(出示1: 30)

介绍:先看小个子,走过了1,但还没有到达2,就先说“1点”。再看大个子,走了半圈,就说成“半”,把小个子和大个子连起来说就是“1点半”。

交流:下午的一点半,我们在干嘛?

提问:大家继续向前走,现在几点了?(出示2:30)

介绍:先看小个子已经走过了2,但还没有到达3,就先说“2点”,再看大个子,

又是走了半圈,说成“半”,连起来就是“2点半”。

提问:大家都睡午觉了,现在是几点?(出示:3:30)

讨论:是三点半还是四点半?你是怎么想的?

交流:下午三点半,我们在干嘛?

提问:来,打起精神,我们又出发了,现在是几点呢?你又是怎么想的?

小结:你有什么发现?(大个子走半圈,小个子走过了几,就是几点半。)提问:带着你的发现,我们继续向前走,现在是几点?你是怎么想的?

五、小结

谈话:天马上就要黑了,光宝宝也要回家了。天越来越黑,到晚上了,都看不见路了,把路灯开了吧。咦,前方好像有字,还想继续走的小朋友,将来咱们可以再一起学习《时钟的书2》。

资料摘要

认识整时教学目标设计

认识整时教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：认识整时教学目标设计是什么类型的资料？

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