认识整时优秀完整教案

一年级数学下册《认识整时》教案

教学目标:

1.认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时。

2.情感目标:使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲。

3.能力目标:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

4.思维拓展目标:

(1)初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学准备:电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面,实物钟。

教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;

教学难点:正确说出钟面上所指的整时。

教学过程:

(一)创设情境,揭示课题。

(1)情景引入:小朋友见过钟表吗?钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种不同形状的钟表。)接着,教师继续激励学生,要想与这些钟表交朋友,想设计更漂亮的、美观的钟表,先要学会认识钟表。

(2)揭示课题.(出示课题“认识钟表”。)

(设计意图:通过观察不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活的联系。)

(二)探究新知。

1.联系生活,感知钟表面。

(1)仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?(同桌讨论)

学生汇报:有12个数字,有12大格,有两根指针:分针与时针。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明本节课不作要求。)

(2)再仔细观察钟表,说说谁是分针、时针,它们是怎样的? (时针粗又短,分针细又长)(出示课件。)

(3)认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针。

(4)再次观察钟面,说说还能发现了什么?学生汇报。

在1和2之间有一个大格。集体数从1—12,一共有多少个大格,。

(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.(看实物钟的运动方向)看钟面,全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

教师小结:一般来说,钟面上有12个数字,有对应的刻度线,还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。

2.认识整时,找出规律。

师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?天亮了,有一位小懒虫还不肯起床(课件演示)。看一看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。

师:小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻,并说明这是整时的一种表示方法。这个10时在电子表上怎样表示呢?10:00。(说明是整时的第二种表示方法。)

(1)演示课件:钟面时间分别是6:00、8:00、3:00。学生认一认,并写一写整时。

(2)学生观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中,学会看“整时”。生汇报,师引导。师生共同小结整时规律:分针指着12,时针“指几就是几时”。这些钟面都表示整时。(板书)

3.动手操作,感悟新知。(实物演示)。

(1)教师拨,学生认

拨12时,提问:当钟表上的时刻表示12时的时候,分针和时针怎么样了?

(2)学生拨时、

A、教师说时间,学生拨钟。(边拨、边说,时针、分针对准什么?)

B、同桌合作,一人说时间,一人拨钟,然后交换,看谁最快。

C、拨一个自己喜欢的时间,并说说这个时刻你在干什么?

我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。

(三)深化新知,应用提高。

你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。

(1)看第8页“谁在和谁通话”,都在几时?

(2)闯关:对比怎么都是十时呢?

第一幅图钟面10时有太阳的

第二幅图钟面10时有星星月亮的

师:小朋友说的对,因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

(3)演示课件:一个小时后是几时?(课件演示钟面从3时走到4时,再走到5时)

(四)总结梳理,拓展延伸。

师:“你们这节课认识了哪位好朋友呢?学会了什么?还有哪些不懂的问题?

师(小结):今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。时间一去不复返,的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

板书设计:

认识钟表

有12个数字

钟面上分针(又细又长) 时针(又短又粗) 整时的特点: 分针指着数字12,时针指着几就是几时。