认识整时设计意图

认识钟表教学设计

作者:冉喜玲

课题:“认识整时”

教材简析:

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。这一内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识,本节课要求学生认识整时,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

一般来说,一年级小学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

教学目标:

A类:知道钟面上有时针、分针,12个数和12个大格,并结合生活经验看整时。

B类:培养学生遵守时间,珍惜时间的良好习惯。

教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时。

教学难点:正确说出钟面上所指的整时。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第一板块:激趣引入(5分钟A)

1、激趣引入

同学们,今天老师给大家带来一个新朋友,仔细听,猜一猜它是谁?你都在哪些地方见到过钟表?

老师也收集了一些钟表的图片,这些钟表有圆形的,有长方形的,正方形的,还有卡通的,这些都是我们常见的钟表。

钟表有什么作用呢?

2、揭示课题

只要我们能认钟表了,我们就能按时起床上学,看来钟表对我们来说非常重要,这节课我们就一起来认识钟表。板书课题:认识钟表第二板块:探究新知(20分钟A)

看这幅图,妈妈在叫小红起床呢,小红的家里也有一个钟表,仔细观察这个种面,你都看到了什么?(我看到一些数字)

都有哪些数字呢?我们一起来数一数,(数数字)板书:12个数字

你还看到了什么?(看到两根指针)

比较这两根指针,仔细观察,这跟指针是什么样子的?(指分针),这根指针是什么样子的?(指时针)

我们把这根细细的长长的针叫做分针,(板书分针),把这根粗粗的短短的针叫时针(板书时针)

你能指出这个钟面上的时针和分针吗?

同学们,刚才我们在钟面上看到了12个数字,还有时针和分针,那在钟面上你还看到了什么?(看到一些小黑线)

我们把这些小黑线叫做刻度线,这些刻度线把钟面分成了一些大

格,我们一起来数一数一共有多少个大格?一共有多少个大格?板书12个大格

通过仔细观察,我们知道了钟面上有细细长长的分针,还有粗粗短短的时针,也有12个数字和刻度线,这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。

我们平时看到的时针和分针是静止不动的吗?(不是)对,当时针和分针转动起来,才可以帮我们记录时间,时针和分针不停地运动着,当它转到这里,时间是多少呢?(8时)

这时,分针指向12,时针指向8,这时的时间就是8时,(板书8时)我们一起来说一遍,再找学生说一说。

我们把这种表示方法叫文字法,8时还可以用这种方法来表示, (板书8:00)这种表示方法叫数字法,你都在哪些地方见到过这样的表示方法?数字法应该怎么写呢?我们来看,8:00的中间有两个小圆点,小圆点的后面有两个0,表示整时,小圆点的前面是几,就是几时,比如8时,就可以这样来写8:00

再来看这个钟面,这时的时间是几时?(3时)谁能说一说,这时的分针指向几,时针指向几,这是的时间是几时?(板书3时)找同学用数字法把3时表示出来。

我们刚才知道了8时的时候,分针指向12,时针指向8,3时的时候,分针指向12,时针指向3,那么请你们猜一猜,6时的时候,分针指向几,时针指向几?(板书6时)

仔细观察这三个钟面,他们有什么相同的地方,有什么不同的地

方?

小结:当时针指向12,分针指向几,就是几时。一起来读一遍。

第三板块:小军的一天(3分钟AB)

同学们,刚才我们认识了整时,还认识了整时的两种表示方法,以后我们要珍惜时间,合理安排时间,下面我们就去看一看小军的一天是怎样安排的?

看了小军的一天,我们要向小军学习,合理安排时间,遵守学校的作息时间,做健康快乐的好孩子。

第四板块:互动拨钟(10分钟AB)

下面老师用钟表拨出几个时间,请同学们说一说是几时?同学们,你能拨出整时吗?轻轻的拿出你的钟表,拨出5时,拨出5时过一小时是几时,拨出6时过两小时是几时。

第五板块:总结(2分钟AB)

通过今天的学习,你都学到了什么?

同学们,以后我们要合理安排时间,努力学习,实现自己的梦想板书设计:

认识钟表

8时3时6时

8:00 3:00 6:00