认识整时教学实录及点评

课题:《认识钟表》教学设计

教学目标:

1、根据学生的年龄特点为创设情境,使学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针,有12个数字和12个大格。

2、结合学生的生活经验,正确读写整时,并能够用两种方法表示整时。

3、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯,感受生活中处处有数学。

4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

教学重点:

1、使学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。

2、使学生会看整时,会正确读、写整时时刻,初步建立时间观念。

教学难点:正确读写整时

教具准备:不同时刻的钟面模型、学具钟、课件

教学过程:

一、创设情境,激发学生兴趣

1、谈话:同学们,王老师听说咱们班孩子特别喜欢猜谜语,所以今天老师给大家带来了一个谜语,你们想挑战吗?但是王老师有一个要求,就是等我把谜语说完以后你们再举手来猜,好吗?师说:小小马儿跑不停,日日夜夜不休息。嘀嗒嘀嗒真好听,提醒我们要早起。

师:对,是钟表。

2、师:你们在哪见过钟表呢?(学生答)

师:你们真是善于观察的好孩子啊!瞧,老师也收集了一些钟表。(出示课件)你们知道这些钟表有什么用处吗?(学生答)

师:对,钟表的作用可大了,我们每天都离不开它。今天这节课就让我们一起来探索钟表王国的奥秘吧!(板书:认识钟表)这些字我们不认识,先听老师读

一遍。

二、自主探索,学习新知

1、初步认识钟面

你们想和钟表交朋友吗?请同学们看大屏幕,仔细观察这个钟面上有些什么呢?然后和你的同桌说一说。

师:说的真好,钟面上有1—12个数,那你能用手势表示一下这12个数字是怎么排列的吗?钟面上除了有这些数字外,还有什么?这两根针有什么不同?你们知道这根又细又长的针叫什么吗?又粗又短的呢?指着课件上的钟面,问学生这两根针叫什么名称。那老师这有一首小儿歌,你们想学吗?教师示范读,学生跟读,拍手读!(课件出示:小小表盘圆又圆,12个数字围一圈。分针长来时针短,你追我赶转转转。)

2、初步认识整时

(1)同学们,老师为了按时上班,每天早上6点起床,你们都几点起床呢?

生答。

今天老师给大家带来了一个好朋友叫小红。现在天亮了,谁知道妈妈是几点

叫小红起床的呢?

生:7点起床的。

师:在数学中,我们称几点为几时。

师:谁再说一说小红是几时起床的?谁能完整地说一遍,小红是几时起床的? (学生反复说)那么你是怎么看出来的呢?分针指着几?时针指着几?(有的同学可能会说看到电子表上的时刻,教师要鼓励并表扬)

(2)小红和我们一样几时该上第一节课了?小红和我们一样几时该户外活动了?小红和我们一样几时该吃晚饭了?(出示教具钟表)学生说,老师板书指导书写。

(3)请同学们仔细观察这几个钟面,你发现它们有什么相同的地方吗?

学生说:分针都指向了12。

师:有什么不同的地方吗?

学生说:时针分别指向8、3、6。

师:所以是8时,3时,6时。

(4)师:刚才你们已经把认识钟表的规律总结出来了,谁能试着说一说?生总结:分针指向12,时针指向几,就是几时。老师这又有一个儿歌,你们想看一看吗?出示儿歌。(小小钟表真奇妙,要是分针指12,时针指几就是几,小朋友们要牢记。)

(5)下面我们来做个游戏,看谁表现最棒。老师来拨时刻,请你们来认一认,看谁认得又准又快。(教师随机拨时刻,指名认。)老师说时刻,指名到前面拨。让同桌互相拨一拨自己的学具钟。

(6)刚才有的同学说从小红家柜子的钟表上可以看出是7时,我们把这样的表叫电子表。那谁能说一说你是怎么从电子表上看出是7时的呢?

教师总结:电子表上两个圆点的左边是几,同时两个圆点的右边是“00”,就是几时。在钟表上像这样表示的时间,我们称它为整时。所以整时的写法不仅可以用汉字来表示,还可以像电子表一样,用数字来表示。(课件出示)

(7)这些电子表各表示几时呢?(出示课件)

学生说。

请你伸出你的小手,和老师一起写一写好吗?(强调电子表的书写,尤其是两个小圆点要对齐)。

三、实践应用,巩固练习。

1、师:小红在学习中遇到了一些困难,想请你们帮帮忙,你们愿意吗?

(课件出示)让同学们说一说钟面上和电子表上的时刻。

师问:刚才小红非要说最后一个钟表是6时,你们说小红说的对吗?谁能帮帮她?

2、师:小红的好朋友小明,是一个更珍惜时间的孩子,于是我把小明的作息时间表带来了,你知道小明什么时间在做什么吗?(课件出示)

师:请大家把书翻到85页,选一种你喜欢的表示方式,然后把时间写在相应图片的下面。

(学生独立填写,教师巡视,然后订正)

师:谁能按照时间顺序说一说小明几时在做什么?

师提问:小明9时在做什么?一天为什么会有两个9时呢?

师小结:一天时针在钟面上要走两圈,所以一天有两个9时,也就是上午9时、还有晚上9时。

师:小明这一天安排得好吗?

生:好!

师:我们也要向小红和小明学习,合理安排自己每天的生活和学习,养成遵守和珍惜时间的好习惯,这样会让我们的身体更健康,学习更优秀。

四、知识拓展

师介绍钟表的历史。古时候由于科技并不发达,没有我们现在这样的钟表,但是聪明的人类发明了很多计时工具,比如:日晷(利用太阳照射的影子计时),铜漏壶(利用滴水计时)。(课件出示)

五、课堂总结

今天,你学到了什么本领?

师:同学们,这节课大家表现得真出色,回家后,请大家做一个小小设计师,设计一下星期天的作息时间表。俗话说:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,老师希望大家每天能按时起床,按时上学,不浪费时间,做一个时间的小主人,做一个珍惜时间的好孩子。最后让我们在一首轻快的歌声中结束我们这节课吧!

六、板书

认识钟表

8时 3时 6时

8:00 3:00 6:00

七、教学反思:

整节课我是以小红的一天为线索来进行教学的,整体思路非常清晰,但是在细节上还是有很多不足。比如:在认识钟面的时候,教师不必引导学生说12个数字是按照顺时针来排列的,在设置小儿歌的教学环节中,教师没有调动学生们的积极性,所以课堂气氛不是很活跃。

另外,在出示钟表的时候,教师应该让学生说出小红是几时在户外活动的,几时在吃晚饭,这一环节是应该让学生来说的,而不是教师说出来了。总结“分针指向12,时针指向几就是几时”这一规律的时候,也应该让同学多说,而不是教师一味地教给孩子或者教师自己说出来。在出示“8时、3时、6时”这几个钟面的时候,应该再加上一个“9时”就更好了,这样把小红的一天都表现出来了。在教电子表的读法时,不用再让学生们去说你是怎么发现的了,直接教写法就可以了。