元、角、分的关系全国优秀课堂实录

一年级下册《认识人民币》教学设计

张雪涛

教学目标:

1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。

2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、感受人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育。

教学重点:认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。

教学难点:弄清楚元、角、分之间的关系,知道1元=10角,1角=10分。

教学准备:各种面值的人民币。

教学过程:

一、创设情景,引出课题

1、师:同学们,你们都买过东西吗?(生:买过。)

2、师:谁还记得,你买过什么东西,花了多少钱?(5名以上学生回答。)

3、师:同学们,你们说得很对,买东西必须要付钱,我们中国的钱就叫人民币。(板书:人民币)生齐读。这节课我们就一起来认识一下人民币。(板书完整课题:认识人民币)生齐读。

二、合作交流,探究新知。

(一)认识人民币的面值

1、师:今天,老师给大家带来了一些人民币,看你们都认识吗?师出示各种面值的人民币。

2、师:下面,我们再来看看电脑老师给我们带来的人民币吧。出示课件:各种面值的人民币。

3、请小朋友拿出你们准备好的人民币学具。注意不要把里面的硬币掉在地上,把你认识的人民币说给小组的同学听,可以告诉同学你怎么认出是多少钱的。不认识的互相问一问,也可以请教老师,开始吧。(生互相说自己认识的人民币,教师巡视。指导学生从颜色、数字、大小、图案等等几方面来说。)

4、师:好了,同学们,这些人民币你们都认识了吗?那么,下面老师就要考考你们了。(教师出示人民币,指名学生回答。并让学生说说怎么认出是多少钱的。)

5、出示1元的人民币,问你知道这是多大面值的人民币,你是怎么知道的,仔细观察,人民币上有什么?引导学生仔细观察。

师:同学们,我们来看这些人民币,这一部分都是用纸做成的,我们管它叫纸币;这一部分是用金属做成的,我们管它叫硬币。

(二)认识人民币的单位元、角、分。

1、师:同学们,我们认识了这么多面值的人民币,有多少元的,有几角的,还有几分的,那你们能把这些人民币按照元、角、分(边说边板书)来分类吗?(生:能。)下面就请同学们在小组中迅速地分一分,比一比哪个小组分得又快又好,开始吧。(教师巡视学生分的情况,随机指导,然后订正。)

2、师:元、角、分就是人民币的单位。(学生齐读。)师:那元、角、分之间有什么关系呢?同学们,你们想知道吗?(生:想。)好,接下来我们就一起来看一下。

(三)学习元、角、分之间的换算

1、学习1元=10角

(1)师:同学们,我们先来做个换钱的小游戏,好不好?大家看,老师这儿有1元钱,我想把它换成1角的零钱,想一想,你应该给老师几张1角的?

生:给老师10张1角的。

(2)师:对,那如果换成2角的或5角的呢?为什么?

(3)师:所以,我们就得出了1元=10角,教师板书,学生齐读。

2、学习1角=10分

师:同学们真聪明,那谁知道1角等于多少分呢?(板书1角=10分)学生齐读。

3、1元=100分

(1)师:同学们,现在,老师遇到了一道难题,我想知道1元等于多少分,你们能帮老师想一想吗?请同学们在小组中讨论一下,说一说你是怎样想的。

(2)生:1元=100分。因为1元等于10角,1角等于10分,10角就是10个10分,就是100分。(生齐读)

4、师:现在老师这儿还有一张10元的,你们想一想可以换几张1元的?几张5元的?几张2元的?

三、巩固练习

1、练一练第1题

师:现在你们会换钱了吗?我们一块做几道题试试吧。(指导学生看清题意,然后学生独立完成,全班反馈。)小组讨论共有多少种方法。

2、练一练第2题

师:同学们,这么多的人民币你们都认识了,所以,接下来老师想和大家玩一个购物的游戏,好吗?你们看,老师这儿有一支非常漂亮的笔,它的价钱是1元,请你们拿出人民

币学具,用这些人民币想办法凑出1元钱就能买到手,看看谁能拿得又快又对。(指名回答,并让学生说说是怎样拿的。)

3、学生间进行换钱的游戏。(四人一组用模拟人民币进行换钱游戏。)

四、课堂小结

同学们,在日常生活中,这些人民币的用处是非常大的,所以,我们都要爱护人民币,不能在人民币上乱涂乱画,更不能损坏人民币。

这节课,我们认识了各种面值的人民币,认识了人民币的单位元角分,还知道了它们之间的关系,1元=10角,1角=10分,1元=100分。课后我们和爸爸妈妈再做一做换钱的游戏,

板书设计:

四认识人民币

人民币的单位:元角分

1元=10角1角=10分