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整十数除两、三位数教学目标: 1.结合实例,探索整十数除两、三位数的计算方法。2.掌握整十数除两、三位数除法的试商方法,并能正确地进行除法竖式计算。3.培养学生自主探究、讨论交流的能力教学重点:整十数除两、三位数的计算方法。教学难点:理解和掌握整十数除两、三位数的试商方法。学情分析:学生能够熟练地利
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整十数除两、三位数教案设计
未知
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关键词：整十数除两、三位数教案设计
正文
整十数除两、三位数
教学目标: 1.结合实例,探索整十数除两、三位数的计算方法。
2.掌握整十数除两、三位数除法的试商方法,并能正确地进行除法竖式计算。
3.培养学生自主探究、讨论交流的能力
教学重点:整十数除两、三位数的计算方法。
教学难点:理解和掌握整十数除两、三位数的试商方法。
学情分析:学生能够熟练地利用乘法口诀求商,并且掌握除数是整十数的口算除法和除数是一位数除法的竖式计算。
教学准备:多媒体课件、学习单
教学过程:
一、复习引入
1.口答:括号里最大能填几?
20×()<82 30×()<175 40×()<270
( )×50<449 () ×60<439 () ×70<623
问:你是怎么想的?175里最多有几个30?
小结:原来括号里最大填几,也可以想这个数里面最多有几个几。
2. 情景引入
(出示媒体)今天,老师要带你们来参加小动物的举重比赛,小猪和小羊正在称体重,你能提出一个数学问题来比一比它们的体重吗?
(1)小猪比小羊重多少千克?(口答算式)
(2)小猪的体重是小羊体重的几倍还多几千克?谁会列式?为什么?
要求小猪的体重是小羊体重的几倍,也就是求82里面有几个30。
3.揭题
除数有什么特点?(整十数)
今天我们就来探究整十数除两位数的计算方法。
(板书课题)
二、探究新知
(一)探究整十数除两、三位数的试商方法
1.同桌讨论:你是怎么计算的?
2.全班交流
算法:2×30﹤82
3×30﹥82
82里有2个30
82÷30,商2
问:82里面有几个30?为什么?
82÷30=2......22
3.小结:试商
(二)探究整十数除两、三位数的竖式计算方法
1.学生尝试列竖式
2.交流反馈
问:(1)商“2”写在哪里?写在十位可以吗?为什么?
(2)2和除数相乘,应该怎么计算?
(从个位乘起)
(3)在得出余数后,你有什么检查的好方法?
(余数<除数)
3.试一试
(1)93÷40 (2)97÷70 (3)317÷60
交流反馈
问:除数是三位数,怎么计算?
4.总结
(1)同桌讨论:我们学习了整十数除两三位数的计算方法,我们是怎么计算的?
(2)师生总结
三、巩固练习
1.下面的算式算得是否正确?正确的在括号里打√,错误的在括号里打×,并订正在下面。
3 7 5 7
20
5 1 8
6 0 3 5 0 4 5
8 6 0 6 8
5
问:除法的计算,你有什么要提醒大家吗?
2.应用:列式计算。
(1)540里有几个60?
(2)80除492,商几余几?
3.想一想,填一填。
548÷=……8,除数是整十数,它可以是(
四、总结
今天你有什么收获?
。
)
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