速度、时间、路程ppt课件教学实录

速度、时间、路程(1)

教学目标:

1、认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。

2、知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。

3、让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

4、协同学生生活实际,同时让他们感受各种动物的速度,不但加深对动物的了解,而且进一步提高学习数学的兴趣。

教学重点:

认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。

教学难点:

知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。

教学过程:

一、引入:

1.出示:P9 情景图

师:牛和小熊是好朋友,但是他们时常为谁跑得最快的问题而争论不休,有一天,他们]决定进行一场比赛。(出示)

象:从家到萝卜地544米,我刚跑了8分钟。

牛:从家到萝卜地432米,我刚跑了6分钟。

熊:从家到萝卜地432米,我刚跑了8分钟。

2、问:你们收集到了什么数学信息?

(板书)

师:我们把它们跑的距离叫做路程,8分钟、6分钟都叫做时间。

板书:路程时间

3、师:究竟谁跑的快呢,师:仔细观察这些数据,用你自己的方法比一比。然后在小组里交流,说说是你是怎么比的。

4、小组讨论交流,集体反馈

学生可能出现2种不同的比较方法一一推理和求每分钟跑的米数。

(板书):推一推

(板书):算一算

一样的路程,牛比熊用的时间短,所以牛比熊跑得快。

一样的时间,象比熊跑的路程长,所以象比熊跑得快。

象和牛谁跑得快,因为它们跑的路程和用的时间都不同,可以比一比它们一分钟各自跑多少米。

5、揭题:

今天我们就来探究有关这些动物谁跑得快的数学问题。

二、新授:

探究一:认识速度单位,读、写及含义

1、独立计算:熊、象和牛每分钟跑的路程

反馈:(板书)

熊每分钟跑的路程是:432÷8=54

象每分钟跑的路程是:544÷8=68

牛每分钟跑的路程是:432÷6=72

问:谁跑的快?

2、出示速度的定义

我们把每分(每小时、每秒)行的路程叫做速度。(板书)

3、速度单位及其读法和写法

(1)分别说一说小象、小牛和小熊的速度

(2)自学课本,解决以下问题

问题①:如何表示速度呢?

问题②:怎样读写速度?

4、学生汇报。

师:速度单位怎样来表示?

师:观察一下,速度的单位是由哪些单位一起构成的?

长度单位和时间单位

师:我们读的时候,先读长度单位,再度时间单位,中间的斜杠读作“每”。所以,“米/分”读作:米每分。

师领读,学生跟读多遍,加深印象。

“54米/分”读作:五十四米每分。表示每分钟跑54米。(板书)

师:比速度,就是比较单位时间内跑的路程。

(例:人每分钟跑多少米就是指人跑步的速度;汽车每小时行多少千米就是指汽车行驶的速度等。)

3、指名读:象和牛的速度

(完整版书:象的速度:544÷8=68米/分

牛的速度:432÷6=72米/分)

小结:速度单位是由两部分组成,用/分隔,/的左面是长度单位,右边是时间单位,合起来就是速度单位,表示单位时间内行的路程。

探究一练习

小组交流:口头练习。(P11 6幅图片)

人:大约4千米每时;自行车:大约16千米每时;

公共汽车:大约750米每分;小轿车:大约2千米每分;

飞机:大约200米每秒;火箭:大约8500米每秒。

(1)独立读,小组交流读。(要求话说完整,例:人行走的速度是大约4千米每时)

(2)指名读

小结:速度的单位比较复杂,在运用的时候,我们小朋友一定要注意他的书写方式和读的方式,也要知道速度表示的含义。

探究二:速度、时间与路程之间的关系

出示: P10 图

甲火车3小时行了444千米,乙火车2小时行了332千米,这两辆火车哪辆的速度快?

(1)想:从题目中你得到了哪些信息?

甲火车行的时间和路程、乙火车行的时间和路程

(2)算:可以怎样算?(尝试练习后反馈)

甲火车:444÷3=148(千米/时)

乙火车:332÷2=166(千米/时)

口答:乙火车的速度快。

(3)小结:知道时间和路程的情况下,我们可以用行的路程除以行的时间来求速度,即速度=路程÷时间(板书)

三、练习

1、实际运用:算一算P11/2

(1)帆船:8分钟行了3824米, 3824÷8=478(米/分)

它的速度是()米/分。

(2)摩托车:7秒行了406米, 406÷7=58(米/秒)

它的速度是()米/秒。

(3)拖拉机:4小时行了152千米, 152÷4=38(千米/时)

它的速度是()千米/时。

师:在求这些交通工具的行驶速度时,我们都用到了公式:速度=路程÷时间

四、总结:

1、今天你学到了那些知识?

我们认识了速度,知道了他的单位表示方式,还学会了用路程除以时间去求速度。