蚕丝教学内容分析｜教案在线预览

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- 1 -- 2 -(1)学生尝试独立列出算式:0.35×300。(2)思考:积的小数点的位置在哪?结果是多少?(3)用竖式计算。①引导学生独立计算,指名板演。②引导学生观察上面的竖式,讨论:你是如何处理乘数末尾的0的?(4)讨论:小数乘整百数的计算方法是什么?(5)小结:小数乘整百数时,然后根据乘

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所属课文：蚕丝

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2018-04-27 15:28:00

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学校：仁化县红山学校

蚕丝教学内容分析

未知

2018-04-27 15:28:00

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关键词：蚕丝教学内容分析

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(1)学生尝试独立列出算式:0.35×300。

(2)思考:积的小数点的位置在哪?结果是多少?

(3)用竖式计算。

①引导学生独立计算,指名板演。

②引导学生观察上面的竖式,讨论:你是如何处理乘数末尾的0的?

(4)讨论:小数乘整百数的计算方法是什么?

(5)小结:小数乘整百数时,

然后根据乘数中小数的位数确定积的小数点的位置,并将小数末尾的0去掉。

5.想一想:计算小数乘法时要注意什么?

引导学生回顾计算过程,说说自己的想法。

三、拓展延伸课件出示教材42页的第四个问题。

1.算一算,填一填。学生独立计算并填空。

2.观察发现。要求:观察这组算式,一个乘数不变,另一个乘数在变化时,积是怎样变化的?同桌说说找到的规律。设计意图:因为学生有一定的知识基础,完全可以借助已有的知识经验自主完成新知的学习,所以可以放手让学生自主探究、合作交流。教师在这个过程中,根据学生的汇报适时地进行指导和点拨,让学生理解小数乘小数的算理,对小数乘法的竖式计算有更为清晰的认识。

3.全班汇报。(1)一个乘数不变,

积也越来越小。(2)进一步思考:当另一个乘数等于1时,积就等于

2.3;当另一个乘数比1大时,积就比2.3大;当另一个乘数比1设计意图:让学生通过合作交积就比2.3小。(3)小结:一个乘数不变,另一个乘数大于1时,积流发现规律,体大于这个乘数;另一个乘数等于1时,积等于这个乘数;另一个乘数验成功的乐趣。小于1时,积小于这个乘数。

4.引导学生举例验证自己的发现。学生独立思考,举例验证发

现的规律。

四、应用练习

1.用竖式计算,任选一题说一说自己的计算过程。

0.12×502.6×0.5 1.2×600 2.13×4 0.02×7 4.8×0.31.3×2.2 9.6×0.8 设计意图:根据本节课的学习重点设计了3个

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关于本教案的常见问题

Q：蚕丝教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《蚕丝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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