②一片树叶特级教师教学实录

《一片树叶》教学设计

【教学目标】

1.初步认识生字新词,能准确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习,使学生懂得应该爱护花草树木,明白“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。

3.与同学合作,表演课文。

【教学重、难点】

重点:通过朗读与表演感悟动物们对椿树的喜爱,感受树木与人类的密切关系。

难点:激发学生爱护树木、保护环境的情感,明白“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。

【教具准备】课件、词卡、动物头饰

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣。

1.师:(配乐描述)春天来了,你们喜欢做什么呢?小黄牛在山坡上栽下了一棵小椿树(幻灯出示小黄牛植树的图片),还在旁边立了一块木牌,上面写着(学生齐读)。这是一棵怎样的小椿树呢?

2.(出示椿树图片)学生说说这是一棵怎样的椿树?

3.可是,仅仅只过了一天,小椿树就变成了(出示光秃秃的小椿树图片),到底发生了什么事,让小椿树一片叶子也不剩了呢?让我们一起走进童话故事《一片树叶》中去寻找答案吧!(板书课题,学生书空)

二、学习字词,读通课文。

1.师:昨天同学们都预习了课文,你们和生字宝宝交上朋友了吗?老师可要考考你。

2.出示树叶形词卡,采用多种读法。(读对一个,张贴于黑板)重点指导:什么是“高耸入云”?能给“欣赏”“赞叹”找个近义词吗?做一做“攀登”“目瞪口呆”的动作?

3.(出示)句子,读准多音字“捋”“当”在句子中的读音。

4、邀请同桌一起读课文,要读准字音,读通句子。

三、精读课文,读懂课文

1、整体感知:椿树的叶子哪里去了?都有哪些小动物们摘了椿树叶子?

2、质疑:他们都不喜欢小椿树吗?(板书:爱)那就让我们看看小动物师如何喜爱小椿树的吧!

3、体会小动物们对椿树的喜爱。

抓住重点词句学习小兔子的表现。

(1)师:瞧,谁来了?张贴小兔子图片,看到小椿树,小兔子是怎么做?怎么说的呢?(出示学习提示:默读课文,用“~~~”画出小兔子语言的句子,用“——”画出小兔子动作的词语。)

(2)交流。

(3)你从画的句子词语中感受到什么?

(4)指导朗读。用赞叹的语气读一读小兔子说的话。

(5)想象:听了你们的赞美,小椿树会想些什么?说些什么?可是,当小兔子摘下一片叶后(摘掉一片

树叶),小椿树又会怎么想?通过感情朗读体会小猴对椿树的喜爱

(1)同桌比赛读,看谁读得有感情。

(2)指名读,学生评价。

(3)开展“读书擂台赛”。

(4)体会“一„„便„„”所表达的意思,并进行说话练习。

通过表演感受小熊对椿树的喜爱

(1)教师读,学生表演。(2)学生读,指名表演。

(3)出示句子:

小兔子小心地摘下一片叶子。小猴子仔细地掐下一片树叶。

小熊()地捋下一片小椿树叶。师:说一说,小熊师怎么捋下树叶的?

4、师:就这样,小山羊走过(取下一片树叶),小猪走过(取下一片树叶),还有小动物走过吗?你是怎么知道的?(学习省略号的作用)想一想,还有哪些小动物走过?(学生仿照课文补充,同时摘掉树叶)

5、小结想象:就这样,每一个路过的小家伙都取只下了一片树叶(幻灯上树叶一片一片落下),小椿树却一片叶子也不剩了。当小黄牛来浇水时,它惊得——(目瞪口呆),小椿树会对小黄牛说些什么呢?

四、知理明理,救助小树。

1、质疑明理:是啊,小椿树不明白,大家都说喜爱我,可是为什么要伤害我?老师不明白,每个小动物都只摘了“一片”树叶,可小椿树却“一片”叶子

也不剩了呢?(学生发言)

小结:每个人只犯了一点点错误,后果却就这样严重。可见只要是错的,再

小的事我们也不能——(去做)

2、救助小树。让我们来做爱心使者,来救助这棵小椿树吧!每想出一个办法,小椿树就会长出一片叶子的!(学生发言,为小椿树重新张贴叶子)

小结:看,我们每一位同学都只为小椿树献了一点点爱心,小椿树就又重新焕发生机。可见,只要是好的事情,哪怕再小,我们也要——(去做)。

五、总结课文,表演故事。

1、总结:同学们,水滴虽小,却能连成江河;树叶虽小,却能连成森林。一点点的错误聚集在一起就会造成很严重的后果,而一点点的爱心聚在一起却能创造出幸福生活。让我们记住古人说的这句话(大屏幕出示“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”学生齐读)不仅心中要有爱,更要用行动来保护它(板书:护)这才是真正的爱护。

2、表演故事。

(1)根据提示选择自己喜欢的角色,练习表演。

(2)指名上台表演,学生评价。

六、作业设计:

1、将这个故事有感情的读给家长听,或和家人一起表演这个故事。