综合与实践教案板书设计

《认识人民币》教学设计

滦县第三实验小学张翠珍

一、教学内容

教材第30页,认识人民币(纸币、硬币、不同颜色不同面值)。

二、教学目标

1.结合购物经验,经历认识人民币的过程。

2.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3.感受人民币在生活中的作用,接受安琥人民币的教育三、重点、难点

重点:认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

难点:人民币的辨认。

四、教学准备

教师准备:多媒体 100元以内各种面值的虚拟钱币(包括硬币)

五、教学过程

(一)新课导入:

1、创设情境,导入新课

同学们,今天的数学课,看看老师给大家带来了什么?

用实物投影出示模拟钱币。(学生回答钱或人民币)

师不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。(板书)

师小结:人民币在生活中应用这么广泛,我们从小要懂得合理使用零花钱,要养成节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。今天,我们就一起来认识人民币。板书:认识人民币

今天,我们就先来认识人民币。(板书:认识人民币) (设计意图:在人们的日常生活中,数学无处不在,正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发,直接观察人民币,讨论人民币在生活中的作用,从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。) 2、小组合作,认识人民币

(一)、认一认

(1)小朋友面前有1个小钱箱,请取出你认识的人民币,在小组内介绍一下,并说说你是怎么认识的。

(2)谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下?

学生根据电脑出示的钱币说出是多少钱。然后让学生说出他是怎么知道的?

(设计意图:根据学生的回答,媒体出示相应的人民币,将数字突出闪烁,并适时介绍人民币有纸币和硬币两种)比较两张数字相同的人民币:他们都有1字,他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位:元、角、分)

(3)小结:刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位,还可以看颜色、大小等等。

(4)下面老师考考大家,(教师出示人民币,指名辨认)

(5)小组内把刚才不认识的人民币再认一认。

(二)探究新知:人民币的分类

每个学生先将课前准备好的学具(模拟人民币)进行分类,然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

提问:你是怎么分的?为什么这样分?

1、有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。

2、有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。

a、先展示以元为单位的人民币。(1元)

b、再展示以角为单位的人民币。(1角、5角)

c、最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)

(设计意图:通过给人民币分类的活动,引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时,培养了学生的观察能力和动手操作的能力。)

观察上面的人民币,同学们还发现了什么?(每一张人民币上都有国徽,国徽是我们中华民族的标志,代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能侮辱人民币。)

(三)巩固新知:

1.我们现在来对人民币进行分类。

2.填空、

1角可以换成()个1分硬币;

1角可以换成()个2分硬币;

1角可以换成()个5分硬币。

3、一张1元币可以换()张1角币;()张2角币;()张5角币。

4、()张1元币可以换一张10元币。

5、10元6角=()角6、26角=()元()角

(四)课堂总结:

通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?

(五)布置作业:

六、板书设计

认识人民币

元、角、分

1元=10角 1角=10分

七、教学反思

一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。