Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教学设计实例

教学设计：

Book 7 Unit 4 Sharing

Warming Up &listening 主题语境：志愿者

语篇类型：口头

授课时长：40分钟

文本分析：

本单元重点话题是帮助弱者，志愿服务，合作共享，Warming Up部分是一个调查，先回顾自己曾经帮助过别人，再进行采访，最后根据采访的内容讨论得出volunteer的内涵。

Listening部分是学生用书P70上的内容，听力内容列举了几个服务的社区，三个学生讨论如何在校外为这些社区服务，有助于学生加深理解“志愿者活动”的意义。

学生分析：

所教授的高二（1）班的学生已进入了高二年级，他们的具备了一定的英语知识，在学完必修的知识后，再学习选修课程是有一定的难度的，但是班里的学生对英语的热情比较高，基本上具备了一定的听说能力，在本节课的讨论环节，对学生加以鼓励和引导，应该可以完成学习任务。

教学目标：

语言知识目标：

1、学习并运用下面的词汇

voluntary，donate，remote, muddy , textbook, roof, Papua New Guinea(PNG), ridge, hut,

be in need 2、学习句型：

What do you do to help ...? Why do you do that? The reason is that I want to share something with others. 在本节课结束时，学生能够：

1、会用简单的英语描述自己做好事的原因。

2、会用简单的英语描述为韶关做的事情及原因。

情感态度目标：

在以帮助弱者、志愿服务、奉献爱心为话题的背景下，培养学生的在日常生活中帮助他人、扶贫济困的爱心和培养学生的社会责任感和慈善意识。

教学重点：1、理解volunteer一词的内涵

2、Listening text的内容

教学难点：1、理解volunteer一词的内涵

2、Listening text的内容

教学资源：多媒体，听力材料

，图片，教材，黑板，粉笔

教学过程：

步骤

Step 1

Lead in

Step 2 Warming up

教学活动

设计意图

核心素养提升点

看的能力

Ask Ss to look at the pictures , 通过图片引入本课话why do they do that ? 题，激发学生的兴趣。

了解创文工作和志愿者服务。

1,Ask Ss to look at the pictures ,why do you do that?

The reason is that /Because I want to share something with others when they are in need. 2, Ask Ss tolearn some useful expressions: 3，What is volunteer?

1,了解PNG这个国家，文化意识和语言有助于学生了解这些学能力

生，有助于在后面的口语输出。

2，描述图片，可以锻炼学生的口语能力和为阅读文章书信的学习做准备。

3，总结Joy去志愿的原因，激起学生对志愿精神的敬佩。

1，听力前运用图片，激发学生对听力材料的兴趣。

2，了解听力材料的内容。

3，设计的三问五答，训练学生的听力和说的能力。

学习策略和语言能力

Step 3 Pre--listening

Listening

Show two pictures of The Fred

Hollows Foundation While—listening 1,Ask Ss to Listen to the text and choose the item you hear. Write down the numbers. 2.Ss Look at this picture ,which item

is it related to? Why？

3.Ss Listen again and list the students’ suggestions and time. Post—listening I. Ask three questions in English according to Chinese tips. II. Answer five questions in English according to the tape. Step 4 Group Work

T explains Voluntary work is 学生自主总结自己所做语言能力

social work. What can you do for 的志愿者服务端事情，Shaoguan? Why？

体现学生的思维过程。

发挥评价的反拨作用，实现评价为教和学服务。

学习能力

Step 5 学生自评和互评

Self-assessment Step 6 Preview the reading passage 作业是课堂教学的延Homework especially the ten photos. 伸，为学生巩固本节课

所学。

语言能力