资料摘要
Non-finite verb--非谓语动词学案Step one lead in Translate these sayings. 1.It is no use crying over spilt milk. 3. It is easy to get money than to keep it. 2
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:Learning about Language
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 34
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-28 09:16:00
- 来源学校
- 学校:于都县第二中学
Learning about Language教学设计及说课稿
未知
摘要:暂无摘要
关键词:Learning about Language教学设计及说课稿
正文
Non-finite verb--非谓语动词学案
Step one lead in
Translate these sayings. 1.It is no use crying over spilt milk. 3. It is easy to get money than to keep it. 2. Don’t climb a tree to look for fish.
4. Lost time is never found again. 1.Find out the non-finite verb in these sentences:
2.sum up the forms of the non-finite verbs:①
②
③
Step two presentation Group one 1.His response to the question was quite disappointing. I felt disappointed at it . 2. we got a little bit sunburnt. 3.He seemed excited at the exciting news. 归纳小结: 句中的非谓语动词
非谓语动词的逻辑主语
在句中做何种成分
过去分词做
,主要表示主语
等。
练习一Translate these sentences. 1.茶杯破了。
2.
看完信后,他显得很忧虑。
Group two 1.They managed to make themselves understood by using simple English. 2. We hear the windows beaten by the heavy rain drops. 3.He had his car repaired yesterday. 归纳小结:
句中的非谓语动词
非谓语动词的逻辑主语
在句中做何种成分
1.带有宾语补足语的一般句型为:
某些使役动词或感官动词(如
等)+直接宾语(名词或代词)+宾语补足语
2.用过去分词充当
,能用作宾语补足语的过去分词一般都是及物动词,表示
、
的意义,有时候两者兼而有之。
练习二
1. After waking up, I found
everyone
(go). 2. The speaker raised her voice to make herself
(hear).
3. They found their new bikes
(steal)
Group three
1.When there is a wind, the fallen leaves are swept into the sky. 2. Tom's grandfather is a retired engineer. 3.Things bought through computers are much cheaper. 归纳小结:
句中的非谓语动词
非谓语动词的逻辑主语
在句中做何种成分
过去分词作定语
1.
单个的过去分词作定语时一般兼有
的意义,常放在被修饰词的
2. 过去分词短语用作定语时,一般置于其所修饰的名词
,表示
意义。其意义相当于一个
,但较从句简洁,多用于书面语中。
练习三
说一说
1. 所谓的客人
2.一个未知数
3.迷失的一代
翻译
1.不要接受他送给你的礼物。
2.你知道在这幅画里隐含的秘密吗?
Group four 1.Given more attention , the trees could have grown better.
2. Asked what had happened, he lowered his head. 3.Left alone at home, John didn't feel afraid at all. 归纳小结:
句中的非谓语动词
非谓语动词的逻辑主语
在句中做何种成分
过去分词做状语。
过去分词的逻辑主语与句子的主语
。
过去分词表示的动作与句子的主语构成
关系。
过去分词在句子中可充当___
_, ___
__, ____ __, ___
_,__
__等状语。
练习四
1.
(从山顶看下去),the city looked like a big garden. 2.
(如果给予另外一次机会),he will do better. 3.The old man went into the room,
(由妻子搀扶着). 4.
(尽管被邀请), I won't go.
Step three summary 1.过去分词可在句子中做
,
,
和
。作表语时,表示主语的
;做宾补时,表示
的意义,有时候两者兼而有之,做定语时,分单个和短语,单个常放于被修饰
,短语常放于被修饰词
,有
之意;做状语时,过去分词的逻辑主语与句子的主语
。过去分词表示的动作与句子的主语构成
关系。
过去分词在句子中可充当___
_, ___
__, ____ __, ___
_,__
__等状语。
Step four practice
1.完成卷行天下P25 题组二;2. Play a game!
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2019-06-28 09:16:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 34
- 积分: 1
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_151739
来自:学校:于都县第二中学
配套课件
-
Learning about Language课件国家一等奖课堂实录
与本教案直接关联
-
Learning about LanguagePPT课件和教学目标
2026-03-23 20:17:36
-
Learning about LanguagePPT课件和特级教师教学实录
2018-09-17 20:16:00
-
Learning about LanguagePPT课件和教案2
2018-07-10 08:35:00
-
Learning about Language优秀名师PPT课件
2024-05-26 17:45:10
-
Learning about Language优秀公开课课件
2018-08-29 16:35:00
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:Learning about Language教学设计及说课稿是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《Learning about Language》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。