Learning about Language公开课教案（教学设计）

Teaching Design Grammar---Rational Cloze (语法填空) Teacher: Song Shaoying Class:Class 8 Senior 1 一、三维教学目标

1. 知识技能

①通过本课的学习使学生了解语法填空的常考点与清晰的解题思路, 掌握分析句子结构的方法。

②将句子语法结构分析和句子意义有机的结合去解题

。

2.

情感态度

①在小组讨论中体验合作学习的有效性。

②通过将考点细分逐个突破，鼓励学生打破“我不行”的心理暗示, 提高学生的学习自信心。

3.

学习策略(能力目标)

（1）认知策略

①通过对考点的细分和练习,总结让学生更为清晰解题思路和解题技巧。

②通过小组讨论让学生更深入的掌握知识技能。

（2）交际策略

通过小组讨论真实交际活动提高用英语交际的能力。

二、教学设计理念

1. 课堂以学生为主体, 以任务为主线, 重视体验参与, 教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。

2. 运用任务型语言教学模式, 训练培养学生对语言的综合运用, 实现目标, 感受成功, 教学进度整体把握, 教学形式不拘一格。

3. 正视个体差异, 倡导过程激励, 以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

三、教材分析 语法填空这一高考题型符合《普通高中英语课程标准》明确提出的语法的三个维度: 形式、意义和用法的要求, 语言形式正确, 保证原汁原味, 意思清晰明了, 语法功能能完美地服务于句子和篇章的语义。该题型考查学生是否能借助于篇章的语境, 通过上下文独立解决语言现象的能力、语篇理解能力和逻辑推理能力。该题型测试面广, 涉及的语法测试点多。其形式主要有两种: 纯空格和给词空。本节课主要讲解高考英语语法填

空考点解析及技巧归纳。

四、教学内容分析 本课以2014年这篇简单的高考语法填空为导入, 引导学生总结出高考语法填空题常见的考点，让学生根据考点尝试对一篇短文进行命题，在练习中进行讨论归纳高考语法填空命题思路。然后通过命题特点得出解题思路, 归纳解题技巧。最后通过尝试2018年相对较难的高考语法填空, 运用解题技巧提升解题能力。

五、学情分析 高一学生对于语法填空这一新题型的练习做得不多, 再加上语法基础的薄弱和解题思路的不明晰导致得分率的很低。因此教学上应结合学生的实际情况, 先易后难, 慢慢渗透, 因材施教, 激发学生兴趣, 让学生主动学习, 学有所获。

六、重点难点 1. 重点

①了解语法填空的常考点与清晰的解题思路,掌握分析句子结构的微技能; ②将句子语法结构分析和句子意义能有机的结合去解题。

2.

难点

将句子语法结构分析和句子意义能有机的结合去解题。

注：语法填空在高考中属于考点相对固定, 学生一旦掌握从句子结构分析和形成正确的解题思路, 该题的得分率会有明显增加,但能力的提高需要在老师的指导下通过实践训练获得, 在其之后的训练中运用并不断的积累才能真正的掌握。

StepⅠ

问题导学

展示简单的2014年高考英语课标卷II语法填空题，引导学生完成填空练习。

StepⅡ

合作探究

探究2014年高考英语课标卷II语法填空题，引导学生总结出语法填空题常见的考点。

Step Ⅲ

自学质疑

根据总结的语法填空题常见的考点, 尝试对一篇短文进行语法填空命题。

Step Ⅳ

点拨领悟，当堂训练 1. 语法填空题的命题思路

(1)纯空格题

横线上只能填一个词（代词、冠词、介词和连词）

(2)括号中给出提示词（动词、名词、形容词），用所给词的适当形式填空

横线上可以填不多于三个词

2. 根据命题特点探讨解题思路（讲练结合）

(1)纯空格试题

(2)给出了动词的试题

(3)词类转换题

Step Ⅴ

拓展提升

展示2018年相对较难得高考英语课标卷II语法填空题，引导学生按照解题思路和技巧，顺利完成练习，提升能力。