1.2.2 条件语句教学目标

人教A版高中数学必修三§ 1．2．2

条件语句教案案设计

一、教学目标：

1、

正确理解条件语句的概念，

2、

掌握条件语句的结构. 3、

会应用条件语句编写程序.

教学重点、难点：

重点：条件语句的步骤、结构及功能.

难点：会编写程序中的条件语句.

二、教学基本流程：

复习回顾，问题引入------问题导学，条件语句总结---例题展示，巩固提高----练习反馈-----小结作业

三、教学情景设计：

（一）、复习回顾，问题引入

复习回顾

1. 提问：算法的三种逻辑结构？条件结构的框图模式？

2. 提问：输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能？

问题引入

3. 一次招生考试中，测试三门课程，如果三门课程的总成绩在200分及以上，则被录取. 请对解决此问题的算法分析，画出程序框图. （变题：…总成绩在200分以下，则不被录取）

（二）、问题导学，条件语句总结

学生阅读教材，完成下列问题：

1、画出两种条件结构的框图模式？

2、给出问题引入中的程序，试读懂程序，说说新的语句的结构及含义.

3、

条件语句的一般有两种：IF—THEN语句；IF—THEN—ELSE语句.

4、条件语句格式

5、条件语句及框图

教师引导学生分析条件语句的流程，并做说明：

1）“条件”是由一个关系表达式或逻辑表达式构成，其一般形式为“<表达式><关系运算符><表达式>”，常用的运算符有“>”（大于）、“<”（小于）、“>=”（大于或等于）、“<=”（小于或等于），“<>”（不等于）. 关系表达式的结果可取两个值，以“真”或“假”来表示，“真”表示条件满足，“假”则条件不满足.

2）“语句”是由程序语言中所有语句构成的程序段，即可以是语句组. 3）条件语句可以嵌套，即条件语句的THEN或ELSE后面还可以跟条件语句，嵌套时注意内外分层，避免逻辑混乱. (三)、例题展示，巩固提高

1）例1：编写程序，输入一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的系数，输出它的实数根.

（教法：算法分析

→画程序框图

→编写程序

→

给出系数的一组值，分析框图与程序各步结果）

注意：解方程之前，先由判别式的符号判断方程根的情况. 函数SQR()的功能及格式. 2）讨论：例1程序中为何要用到条件语句？条件语句一般用在什么情况下？

答：一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套

3）

练习：编写程序，使得任意输入的2个实数从小到大排列. 4）例2：编写程序，使得任意输入的3个实数从小到大排列.

（讨论：先用什么语句？→

用具体的数值给a、b、c，分

析计算机如何排列这些数？

→写出程序

→

画出框图

→

说说算法

→

变式：如果是4个实数呢？

2）小结：条件语句的格式与功能及对应框图. 编程的一般步骤：

1）算法分析

：根据提供的问题，利用数学及相关学科的知识，设计出解决问题的算法. 2）画程序框图：依据算法分析，画出程序框图. 3）写出程序：根据程序框图中的算法步骤，逐步写出相应的程序语句.

（四）、练习反馈：

1、编写程序，判断一个整数是偶数还是奇数，即从键盘上输入一个整数，输出该数的奇偶性。

2、.闰年是指年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份。编写一个程序，判断输入的年份是否为闰年。

3、编写一个程序，输入两个整数a，b，判断a是否能否被b整除。

(x1)xy2x1(1x10)3x11(x10)4、已知函数编写一个程序，输入自变量x的值，输出相应的函数值。

五、小结与作业

小结：

1、条件语句的一般有两种：IF—THEN语句；IF—THEN—ELSE语句.

2、条件语句格式

3、条件语句的功能

作业：1、

试编写程序进行印刷品邮资的计算. （前100g 0.7元，以后每100g 0.4元）