习作ppt配套教案板书设计

《心理描写》教学设计

【教学目标】

1、让孩子们通过亲身体验,了解人物多样的心理状态。

2、初步学会用“过去+现在+未来”的方法描写自己或者他人的心理过程。

3、学习心理描写与人物的外貌、语言、动作、神态等结合其来会更加精彩。

【教学重点】

1、让孩子们通过亲身体验,了解人物多样的心理变化。

2、初步学会用“过去+现在+未来”的方法描写自己或者他人的内心活动,学习心理描写与人物的外貌、语言、动作、神态等结合其来会更加精彩。

【教学难点】

总结提炼心理描写方法的过程。

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们,前两天,老师找到了一份据说是联合国教科文资质命题的试卷,是用来测试各国儿童的素质水平的,你是不是天才,用它一测就知道了,所以也有人把它叫做“天才试卷”。

本试卷一共有15道题,但时间只有一分钟;你一定要认真读题,严格按要求做,出字迹不清外什么也不许问,记住了吗?

2、学生开始答卷。

师:“现在每个人手里都有一份,它是反扣在你的书桌上的,在老师没有说开始之前,你可千万不能打开它哦。”

3、教师计时并出示试卷,学生开始答卷。

4、师生共同讨论“说说心里话”

师:好,时间到。同学们,老师刚才让大家做“天才试卷”的时

候,你心里面是怎么想的呢?大家可以畅所欲言。

提问3名同学。(做题前、做题中、做题后)

答案预设:

A:老师刚才说是做天才试卷,我担心很难,害怕自己不会做,心里忐忑不安。(不管什么事情只有尝试了才能知道你会不会做) B:打开试卷,其实并没有我们想象的那么难,我就开始认真答卷,心想这么简单的题也叫“天才试卷”,“嘿嘿”?(你真聪明) C:老师一说开始,我就紧张到手发抖,以自己最快的速度开始答题,可当我答到第6道题时,老师就喊停了,完了完了。我肯定是不能顺利完成试卷了,看来我不是天才。(好认真的孩子)

D:我想老师既然是在和我们做游戏,肯定更不能按规则答题,这份试卷肯定有玄机,所以就看到了最后一题,才顺利完成了试卷。(绝对的天才)

二、授新课

(一)人物心理活动

1、同学们,我们刚才说的话就是自己心理活动,都是自己心里的感觉、知觉、情感、体验、愿望等,这就是我们这节课要学习的“心理描写”(教师出示幻灯片)

2、人物心理状态比赛——看谁写得多

生活中,我们因为有朋友分享快乐而高兴,因为害怕而紧张,我们要写好人物的心理描写,首先要找准人物的犀利状态。下面,我们来进行一个比赛:用一个词语写出你知道的心理状态,看谁写的人物的心理状态最多?

3、教师巡视并评价。

老师刚才看到大家写的心理状态还不少呢,谁写了10个以上?还有15个以上的吗?

教师小结:那么,找准了人物的心理状态,下一步怎么办呢?总

不能用这个词语或者有关这个词语的一句话来写自己的心理吧?今天,老师就教给你一种心理过程的方法。下面,我们先看一个表演《父子之间》,谁上愿意来即兴演出,展示自己?

(二)人物的心理过程

(1)、表演:《父子之间》

(2)、师生讨论

师问:

A:第一步:找准人物心理状态——失望。

B:第二步:现在我们再写林林爸爸“失望”的心理过程。

a同学们,你们想一想,林林的爸爸为什么会失望?

(以前林林每次考试都没下过九十分,这两天林林老看电视、玩游戏、视力下降不说,学习也一落千丈。)

b我们再想想,琳琳的爸爸看到林林只考了这么点分,找到原因后,他会采取什么措施呢?

(接下来的日子,我不能让他在看电视了,更不能让他玩游戏了,一定要加强对他的监管力度)

(3)总结心里描写的方法:

同学们,我们要描写林林爸爸的心理过程,第一步,我们找准了人物的心理状态,然后写了林林爸爸关于林林考试的以前的心理过程、现在的、以后林林爸爸采取的措施,这就是老师今天给大家要讲的描写心理过程的方法:

过去+现在+未来

请一位同学把刚才的林林爸爸的心里活动复述一遍。

(4)口练“有一天,……”。

师:请同学们试着按老师刚才讲的心理过程的描写方法:“过去+现在+未来”的方法。

示例:(略)

(5)心理描写和外貌、语言、动作、神态等描写结合起来更精彩。

师:大家猜想一下美丫见到老鼠后的语言、神态、动作。

示例:(略)

师小结:刚才大家表现很棒,那么,我们一起把今天所学内容一起总结一.

三、我们一起来总结

1、找准人物的心理状态

2、过去+现在+将来

3、心理描写与外貌、语言、神态等描写结合起来更精彩

4、心理描写的格式,注意和人物的语言描写区分开来。

四、小练笔

《神奇的魔法棒》

思考:拿到这根魔法棒,你会想些什么?字数100-150字。

五、课后小建议

大家在今后的课外阅读中可以留心作品中的心理活动描写,它可以帮助你们深入地了解人物丰富的内心世界。我们在写作文的时候,也注意用上心理活动描写,那么你们的文章一定会更加精彩、动人。