整理和复习板书设计及设计说明.pdf

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关键词：整理和复习板书设计及设计说明

正文

zhěnɡlǐhéfùxí

整理和复习

--------------小数的意义和性质

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元《小数的意义和性质整理和复习》

教学目标:

1、通过对本单元知识的系统的整理与复习,让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识

2、培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用。

教学重点:小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数

教学难点:小数点位置移动规律以及求近似数

教学过程:

一、回忆梳理构建网络

激趣:有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识?

师:四人小组讨论,交流。

(1)小组交流

(2)汇报:展示学生所写的,并引导说板书:

师:小数的意义、性质(板书:小数的意义、性质)

师:小数点位置移动规律(板书:小数点位置移动规律)

师:小数与复名数的互化(板书:小数与复名数的互化)

师:求小数的近似数(板书:求小数的近似数)

知识结构网络

二、典型例题沟通联系

复习小数的意义和性质

1、小数点右边第一位是()位,计数

单位是();第二位是()位,

计数单位是();第三位是()

位,计数单位是()。

2、整数部分最小的计数单位是(),

小数部分最大的计数单位是()。

这两个计数单位之间的进率是()。

3、读出下面的数:25.33 106 3.699 0.493 150.150 111.11 0.005 0.5060小结:在读小数时整数部分和以前的读法一样,小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。

上面的八个小数中,两位小数是?三位小数是?哪些小数可以化简?如果把25.33改写成三位小数怎么写?106和111.11呢?

4、练习:课本78页第1题

要求学生说出小数意义,并说出是由几个计数单位组成的?思考:2.5和2.50的大小相等吗?根据什么?2.5和2.50的计数单位一样吗?为什么?

复习小数与复名数的互化

在括号里填上适当的数。

642厘米=()米 2.29吨=()千克 15.63平方米=()平方分米

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