小数的意义（二）第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

教学目的1.理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法.2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力.3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.教学重点理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。教学难点能熟练、正确地读写小数.教学步骤一、复习引入1、读出下面各数:3980 4090 10082、

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-25 17:19:00

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学校：重庆市合川区三庙镇七间完全小学

小数的意义（二）第一课时导学案

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关键词：小数的意义（二）第一课时导学案

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教学目的

1.理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法.

2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力.

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.

教学重点

理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

教学难点

能熟练、正确地读写小数.

教学步骤

一、复习引入

1、读出下面各数:3980 4090 1008

2、回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?(一〈个〉、十、百、千)

3、导入:小数和整数一样,也有计数单位,那小数怎么读呢?这节课我们就来研究一下小数的读法.

二、探究新知:

1.学习小数的读法.

教师出例3

0.7 0.19 3.08 103.503

教师提问:你能读出下面这些小数吗?

分组讨论:每个小数该怎样读呢?

教师总结:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可.将你读出来的内容用汉字写下来,就可以了.(板书)

2、议一议小数的读法与整数的读法有何异同

3、课堂练习读一读

4、你能写出下面这些小数吗?出示51页第六题

试一试(交流讨论)写出小数

教师提问:写小数时应该怎样写?

教师说明:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

5课堂游戏我说你写

三、课堂小结:

这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

四、布置作业:

练习十三8、9、10、11、12、13

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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