资料摘要
20以内的退位减法整理和复习(第一课时)后方乡华都小学蒋文英一、学习内容课本第24、25、26页整理和复习。二、教学目标通过对20以内的退位减法算式的整理,引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律,初步培养学生的分析、综合问题的能力。三、学习重点、难点重点:正确熟练地进行20以内退位减法的口算。难
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- 2018-05-22 10:50:00
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- 学校：台前县后方乡华都希望小学
整理和复习优秀教案板书设计
未知
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关键词：整理和复习优秀教案板书设计
正文
20以内的退位减法整理和复习
(第一课时)
后方乡华都小学蒋文英
一、学习内容
课本第24、25、26页整理和复习。
二、教学目标
通过对20以内的退位减法算式的整理,引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律,初步培养学生的分析、综合问题的能力。
三、学习重点、难点
重点:正确熟练地进行20以内退位减法的口算。
难点:能按照解题的一般步骤,分析和解决问题。
四、配套资源
《20以内的退位减法整理和复习》教学课件
五、学习设计
(一)课堂设计
1.晶晶知道大家学习了20以内的退位减法,想来考考大家,咱们就来迎接挑战吧!(开火车回答问题)
13-7= 12-9= 14-7=
12-8=
15-7=
12-7=
17-( )= 8
16-7=
12-6=
11-( )= 7
( )-8=3 ( )-6=7
2.师:同学们挑战成功了,能告诉大家你用什么方法计算的吗?
预设:想加算减法,破十法。
3、同学们刚才表现得很棒,新的挑战又来了。晶晶又带来一张表格,同学们仔细观察,怎样才能填完整呢?同学们可以团结合作,同桌为一个小组讨论,共同迎接挑战吧!
学生独立整理排列,同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。
4、教师巡视同学的填表情况。大家都填完后让同学展示。
师:我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的?
你能把这些算式的得数计算出来吗?用你喜欢的方法,动手做一做吧!把结果写在表格里。为了醒目,可以用彩笔写结果
仔细观察这张表格,你发现了什么?(提示学生横着看或竖着看)
(1)师:竖着观察,你发现了什么?
预设1:竖着看,每一列的减数相同。第一列是十几-9,第二列是十几-8,第三列是十几-7
预设2:竖着看,每一列的被减数依次多1。
预设3:竖着看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
师:为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢?
生:因为被减数的个位依次多1,减数不变,差也依次多1。
(2)师:横着看,你能发现什么?
预设1:横着看,被减数相同,减数依次少1。横着看,第一行是11-几,第二行是12-几,第三行是13-几
预设2:横着看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
师:为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢?
生:因为被减数不变,减数依次少1,减的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。
(3)师:斜着观察呢?这些算式的差有什么规律?
生:斜着观察,每一斜行算式的差相同。
师:得数相同的算式是怎么排列的?比如11-5,12-6,13-7,14-8,15-9这五道算式,你发现了什么?
预设1:被减数和减数都不相同,差相同。
预设2:被减数和减数都依次多1,差不变。
小结:同学们真能干,我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式,对这36道算式有了一个整体的认识,还能从不同的角度观察,发现了这么多算式
排列的规律,太棒了!
(4)巩固练习
师:看着这张表,指出任意一道算式,你能很快的说出得数吗?谁能说出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在练习本上写一写。
(二)分层练习,强化提高
典型题目:
1.夺红旗。
师:比一比看谁算得又对又快。
(三)精心设计习题,检测学习效果。
(1)口算
【知识点】巩固和熟练20以内退位减法的口算。
要求全部做对,而且注意把握时间。
(四)课堂小结
这节课我们学到了哪些知识呢?
1、学会了整理20以内的退位减法表。
2、认识了20以内退位减法表的规律。
文档信息
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